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如圖表示體細胞增殖的一個細胞周期（按順時針方向）．下列敘述錯誤的是（　　）
A、核基因重組不發(fā)生在 A 時期，也不發(fā)生在 B 時期
B、核基因均等分配可發(fā)生在 A 時期，也可發(fā)生在 B 時期
C、不同生物的一個細胞周期中 A 時期經歷的時間可不同
D、人工誘導多倍體用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗時，秋水仙素 作用于 B 時期
考點：細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：分析題圖：一個細胞周期=分裂間期（在前，時間長大約占90%～95%，細胞數目多）+分裂期（在后，時間短占5%～10%，細胞數目少），所以A時期表示分裂間期，B時期表示分裂期，A+B為一個細胞周期．
解答： 解：A、核基因重組發(fā)生在減數分裂過程中，而圖示表示有絲分裂過程，因此A和B時期都不會發(fā)生核基因重組，A正確；
B、核基因均等分配只發(fā)生在有絲分裂末期，即B時期，B錯誤；
C、不同生物的細胞周期不同，分裂間期經歷的時間也可不同，C正確；
D、秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，而紡錘體是在有絲分裂前期形成的，所以秋水仙素作用于前期，即B時期，D正確．
故選：B．
點評：本題結合細胞周期的扇形圖，考查細胞周期、有絲分裂不同時期的特點等知識，要求考生掌握細胞周期的概念和階段，正確辨別圖中A和B所代表的時期；掌握有絲分裂和減數分裂不同時期的特點，能對選項作出準確的判斷，需要注意的是只有真核生物連續(xù)分裂的體細胞才具有細胞周期．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關DNA復制的敘述正確的是（　　）
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復制過程中解旋和復制是同時進行的
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D、兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法不正確的是（　�。�
A、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B、各種生物體（病毒除外）都能進行的過程是3
C、1、3和4過程產生的[H]都與O2結合產生水
D、2過程需多種酶參與，且需ATP供能

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科目：高中生物 來源： 題型：

在密閉、透光的玻璃鐘罩內，放著一株盆栽棉花．如圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內某物質的變化曲線．該曲線可以表示（　�。�
A、一晝夜中，棉花呼吸強度的變化
B、一晝夜中，棉花體內有機物總量的變化
C、一晝夜中，鐘罩內氧氣濃度的變化
D、一晝夜中，鐘罩內二氧化碳濃度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物生理作用與環(huán)境因素之間的關系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中B點表示光合作用強度與呼吸作用強度相等，處于A點時植物進行的生理活動是呼吸作用
B、光照強度為a時，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其原因是不同溫度條件下，酶的活性不同，導致光合作用強度不同
C、乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內，隨著CO2濃度的升高，光合作用逐漸加強；D點之后，影響光合作用強度的因素只有光照強度和溫度
D、要提高農作物的產量，除注意提供上述環(huán)境因素外，還必須保證水和無機鹽的供應

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科目：高中生物 來源： 題型：

用32P標記玉米體細胞（含20條染色體）的DNA雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次細胞分裂的中期和后期，一個細胞中被32P標記的染色體條數和染色單體條數分別是（　�。�
A、中期20和40、后期20和40
B、中期20和20、后期20和0
C、中期20和20、后期20和40
D、中期20和20、后期20和20

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關敘述，正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結果表明，胡蘿卜素在層析液中溶解度最高
C、薩頓在實驗觀察的基礎上證明了基因位于染色體上的假說
D、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內化學元素和化合物的說法，正確的是（　�。�
A、糖類都是細胞內的能源物質
B、綠色植物黃化的原因一定是土壤中缺乏Mg元素導致
C、所有細胞都含有蛋白質和磷脂
D、人的肝細胞和神經細胞中的mRNA沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞工程的有關敘述，不正確的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術，而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術
B、在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，可能會發(fā)生細胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組
C、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導融合的方法，所用的技術手段，所依據的原理均相同，都能形成雜種個體
D、“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產物”，使能產生精子和卵細胞的但不能生育的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養(yǎng)技術

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同步練習冊答案