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寒冷作用于機體時,與體溫調節(jié)無關的激素是(  )
A、促甲狀腺激素B、腎上腺素
C、胰島素D、甲狀腺激素
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題:
分析:1、人體體溫調節(jié):
(1)體溫調節(jié)中樞:下丘腦;
(2)機理:產熱
動態(tài)平衡
散熱;
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
2、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
解答: 解:A、寒冷環(huán)境中,垂體分泌的促甲狀腺激素增多,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,進而促進新陳代謝,增加產熱,A正確;
B、寒冷環(huán)境中,腎上腺素分泌增加,促進新陳代謝,增加產熱,B正確;
C、胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,參與血糖調節(jié),但與體溫調節(jié)無關,C錯誤;
D、寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增加,促進新陳代謝,增加產熱,D正確.
故選:C.
點評:本題考查人體血糖調節(jié)和體溫調節(jié)的相關知識,要求考生識記人體血糖調節(jié)和體溫調節(jié)的具體過程,掌握這兩個過程中涉及到的激素及激素的生理作用,再根據題干要求選出正確的答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

取出槍烏賊的粗大神經纖維,進行如圖所示的實驗:將電位計的兩個微型電極a、b分別置于神經纖維膜外,同時在c處給以一個強刺激,電位計的指針將(  )
A、不會發(fā)生偏轉
B、發(fā)生一次偏轉
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰島素對脂肪細胞、肌肉細胞吸收葡萄糖的調節(jié)機制.葡萄糖轉運蛋白主要存在于細胞質基質中,在胰島素的信號刺激下,通過易位作用轉移到細胞膜上,促進葡萄糖進入脂肪、肌肉等組織細胞.請回答下列有關問題:

(1)胰島素是由
 
細胞分泌的,其作用是
 
血糖濃度.胰島素作用的結果會影響胰島素的分泌,這種調節(jié)方式叫做
 

(2)胰島素經血液循環(huán)運輸到靶細胞,并與
 
結合.葡萄糖轉運蛋白的易位作用與生物膜的
 
密切相關.
(3)有一類糖尿病患者血漿中胰島素水平高于正常人,認為是由于胰島素抵抗所致,經研究發(fā)現這類患者細胞內的葡萄糖轉運蛋白并無明顯減少
 
.請結合圖示過程從兩個方面對有關胰島素抵抗作出合理解釋:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關ATP與酶的敘述正確的是(  )
A、ATP中的“A”與堿基“A”是同一種物質
B、冬季的小白鼠體內酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
D、ATP含有核糖,而酶不可能含有核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是( 。
A、在細胞與細胞、個體與個體、種群與種群之間傳遞
B、能夠調節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、生命活動的正常進行,離不開信息傳遞
D、利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲,是人們對信息傳遞的應用

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科目:高中生物 來源: 題型:

4名受試者分別口服100g葡萄糖后,在180min內血糖含量的變化曲線如圖所示(0.80-1.2g/L為正常值).據圖分析正確的是( 。
A、4條曲線在前30min內血糖升高與腸道吸收有關
B、b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉化為糖元及非糖物質
C、a代表正常人的血糖含量變化
D、c、d代表正常人的血糖含量變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗中,具有1:1比例的是( 。
①子一代的性狀分離比
②子一代的配子類型比
③測交后代的表現型比
④子二代的基因型比
⑤測交后代的基因型比.
A、①③④B、②④⑤
C、②③⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

當某人感到冷時,他的(  )
A、汗液分泌量增加
B、冷覺感受器產生興奮
C、甲狀腺激素分泌增加
D、皮膚毛細血管收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列肯定不含同源染色體的是( 。
A、卵細胞B、單倍體細胞
C、一個染色體組D、極體

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