16.下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是( 。
A.具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
B.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體和細(xì)胞核
C.中心體只有在動(dòng)物細(xì)胞中才有
D.葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

分析 1、細(xì)胞器的分類:
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有:葉綠體、線粒體.
②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡.
③不具備膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體.
2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、具有雙膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核,其中細(xì)胞核不是細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題(a、b、c 表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于體液免疫,圖中b在人體內(nèi)由B細(xì)胞或記憶B細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái).
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是a、c、d.
(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快.
(4)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,使B細(xì)胞被激活而增殖、分化、產(chǎn)生特異性結(jié)合,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信息向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻.
(5)臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成T細(xì)胞,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制體液免疫的應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列由精子和卵細(xì)胞結(jié)合為受精卵的過程中,正確的是( 。
①受精卵中的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自染色體
②受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞
③受精時(shí)精子全部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)
④同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞,染色體組成一般是不同的
⑤受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方.
A.①②⑤B.①②④⑤C.①②④D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取.為篩選能夠高效分解纖維素的微生物,某研究小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見下表.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
試管號(hào)1234
蒸餾水1.41.41.4(A)
pH7.5緩沖液(B)0.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.3(C)0.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液(D)
微生物C提取液0.1
將上述四支試管放入37℃的水浴中,保溫1小時(shí).
在上述四支試管中分別加人斐林試劑,搖勻后,熱水浴加熱約2min.
觀察結(jié)果++++++/
注:“+”的多少代表顏色深淺程度
(1)表格中(A)(B)(C)(D)的值依次是1.5、0.2、0.3、0.1.
(2)三種微生物的提取液中含有纖維素酶,纖維素酶可以催化纖維素分解為葡萄糖,與無(wú)機(jī)催化劑相比,纖維素酶催化效率更高的原因是降低活化能作用更顯著.
(3)本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是4號(hào)試管,實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是維持反應(yīng)體系中PH的穩(wěn).
(4)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其直接原因最可能是不同酶的氨基酸序列不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是(  )
A.研究能量流動(dòng)的目,就是使能量盡可能多地保留在生產(chǎn)者體內(nèi)
B.信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定性
C.森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象都由光照條件決定
D.在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量不可能呈“S”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.屈反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷.圖1表示屈反射的反射弧,圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大.請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問題.

(1)③④和⑥都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量不同.
(2)圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào);請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示神經(jīng)遞質(zhì)的運(yùn)動(dòng)路徑:③→④→⑤→⑦.
(3)皮膚感受器在釘子扎了后,經(jīng)過F(填寫字母)將興奮傳入中樞,經(jīng)過中樞的分析處理之后將信息傳出,①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是保持正電位,②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是正電位→負(fù)電位→正電位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.人們可以利用化學(xué)因素來(lái)誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,目前常用的化學(xué)藥劑是(  )
A.醋酸洋紅B.生長(zhǎng)素C.秋水仙素D.白細(xì)胞介素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,d細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時(shí),同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫來(lái)共同消滅抗原.請(qǐng)說(shuō)出機(jī)體同時(shí)產(chǎn)生哪種特異性免疫.體液免疫.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧本溪滿族自治縣高中高一6月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠(2N=40)胚胎期某細(xì)胞發(fā)生下圖所示異常分裂(未繪出的染色體均正常),其中A為抑癌基因,a為A的突變基因。下列有關(guān)該分裂過程的說(shuō)法正確的是( )

A.該分裂過程中形成20個(gè)四分體

B.分裂產(chǎn)生Aa或aa子細(xì)胞的幾率均為1/2

C.子細(xì)胞aa在適宜條件下可能無(wú)限增殖

D.染色體異常分離與紡錘體無(wú)關(guān)

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