【題目】已停止分裂的活細(xì)胞，其遺傳信息的傳遞情況可能是(　　)

A. DNA→DNA B. RNA→RNA

C. DNA→RNA D. 蛋白質(zhì)→RNA

【答案】C

【解析】已經(jīng)停止分裂的細(xì)胞是不會(huì)進(jìn)行DNA的復(fù)制的，故A錯(cuò)誤。RNA的復(fù)制是發(fā)生在某些病毒中，故B錯(cuò)誤。但停止分裂的細(xì)胞會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，C表示的是轉(zhuǎn)錄，故C正確。任何生物都不會(huì)出現(xiàn)蛋白質(zhì)到RNA的過(guò)程，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程，下列相關(guān)敘述中正確的是

①圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2

②圖解中（一）（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體

③圖解中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖

④1分子丙酮酸經(jīng)過(guò)（二）（三）兩階段可產(chǎn)生6分子水

⑤圖示過(guò)程在有光和無(wú)光的條件下都能進(jìn)行

⑥用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性

⑦葡萄糖可進(jìn)入線粒體，在酶的催化作用下生成CO2和H2O．

A. ①⑤⑥ B. ①③⑥⑦ C. ②③④⑦ D. ②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下，測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感
B.當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等
C.d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D.適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，b點(diǎn)將向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是( )

A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1∶2∶1

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明四種色素在層析液中的溶解度和擴(kuò)散速度不同

B．加入二氧化硅的目的是為了研磨充分

C．葉綠體中各種色素的含量和顏色不同

D．提取液呈綠色是因?yàn)楹腥~綠素a和葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 每種生物都具有生命系統(tǒng)的9個(gè)層次

B. 生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

C. 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

D. 病毒屬于生命系統(tǒng)的最低層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性，控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因（A，a和B，b）分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上．下表是純合甘藍(lán)雜交試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：請(qǐng)回答：

親本組和

F1

F2

紫色葉

綠色葉

紫色葉

綠色葉

①紫色葉×綠色葉

121

0

451

30

②紫色葉×綠色葉

89

0

242

81


（1）結(jié)球甘藍(lán)葉性狀的遺傳遵循定律．
（2）表中組合①的兩個(gè)親本基因型為 ， 理論上組合①的F2紫色葉植株中，純合子所占的比例為 ． 組合①的F2紫色葉植株中，自交后代全為紫色葉的個(gè)體所占的比例為 ．
（3）表中組合②的親本中，紫色葉植株的基因型為 ． 若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①②③分別表示細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在人體內(nèi)，圖①過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ， 圖②過(guò)程是在酶的作用下，將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈．
（2）細(xì)胞內(nèi)酶的合成（填“一定”或“不一定”）需要經(jīng)過(guò)圖③過(guò)程．
（3）假若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換，導(dǎo)致該基因編碼的肽鏈中氨基酸數(shù)目減少，其原因可能是基因中堿基對(duì)的替換導(dǎo)致 ．
（4）細(xì)胞中控制某種酶合成的基因發(fā)生了突變，導(dǎo)致該酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率變慢，可能是突變導(dǎo)致該酶的活性降低，還可能是突變導(dǎo)致該酶 ． 基因除了通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過(guò)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)由m個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成，則該蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和形成的水分子數(shù)分別為( )

A. n, m B. m，n

C. 1，m D. n，（m-n）

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