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【題目】在人工控制的不同光照條件下測定燕麥胚芽鞘中(尖端以下)生長素含量的相對濃度(如圖所示),測定結果可以說明(

A.光照抑制生長素的合成
B.光照促使生長素向下運輸
C.生長素可以透過玻璃隔板進行橫向運輸
D.單側光照引起生長素向背光側運輸

【答案】D
【解析】解:A、不論是否存在單側光照,或者有無光照,瓊脂塊中生長素的總量沒有顯著差異,說明光照不影響生長素的合成,A錯誤;B、不論是否存在單側光照,或者有無光照,生長素都向下運輸進入瓊脂塊中,B錯誤;
C、根據甲、乙圖分析可知,生長素不能透過玻璃隔板進行橫向運輸,C錯誤;
D、在相同的單側光照射下:有玻璃隔板的一組,兩側瓊脂塊中生長素含量相當;但無隔板的一組,背光側瓊脂塊中生長素含量較多,說明了單側光照引起生長素在尖端由向光側向背光側轉移,導致背光側生長素含量高,D正確.
故選:D.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生長素的產生、分布和運輸情況的相關知識,掌握生長素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運輸:表現為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端,不能反過來;分布:各個器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種生物細胞內的核DNA及染色體相對含量變化的曲線圖。根據此曲線圖回答下列問題:(注:橫坐標各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例)

(1)圖中代表染色體相對數量變化的曲線是____________

(2)圖中從10-15的時期表示細胞進行_________分裂。

(3)細胞內含有同源染色體的區(qū)間是______________。

(4)著絲點分裂發(fā)生在橫坐標數字的______________處進行。

(5)染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2的區(qū)間是_________________________。

(6)9-10區(qū)間細胞中核DNA含量是1-5區(qū)間細胞中核DNA含量的_______。

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【題目】下列說法不正確的是 ( )

A. 健那綠是一種活體染色劑 B. 健那綠具有專一性

C. 健那綠可以把線粒體染成藍綠色 D. 健那綠無法通過生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結構單位,請據圖回答有關問題。

(1)最有可能屬于病毒的是________,它在結構上不同于其他三種圖示的最顯著特點是________;病毒的生活及繁殖必須在________內進行。

(2)圖中屬于原核細胞的是________,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是________。與真核細胞的統一性表現在_________________________

(3)圖中能進行光合作用的是[  ]________和[  ]________,能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某地區(qū)農村“四位一體”生態(tài)農業(yè)模式圖,基本實現了“養(yǎng)豬不墊圈,照明不用電,做飯不需柴和炭,種菜不花化肥錢”,綠色產品無污染的生產模式。請回答下列問題:

(1)該農業(yè)生態(tài)系統的最主要成分是 , 蘑菇在該生態(tài)系統中。
(2)圖中錯誤的箭頭是(用圖中的字母表示)。玉米同化的能量,一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動,一部分
(3)與種植單一玉米的農田相比,該生態(tài)農業(yè)中將玉米和大豆間作(相間種植),既可提高光能的利用率,又可減少氮肥的用量,并且生態(tài)系統的穩(wěn)定性也有所提高。與傳統農業(yè)相比,構建生態(tài)農業(yè)的優(yōu)點有。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴復雜的調節(jié)機制,圖為人體內體溫調節(jié)和水平衡調節(jié)的部分過程示意圖.,以下分析正確的是(

A.圖中c代表促甲狀腺激素,c含量過高時會反饋抑制激素b的分泌
B.X代表甲狀腺,激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體和下丘腦
C.圖中e在下丘腦合成,人體血漿滲透壓降低時會導致其分泌量增加
D.炎熱環(huán)境中,機體通過神經調節(jié)促進皮膚血管舒張使散熱大于產熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中,適宜用標志重捕法進行種群密度調查的是

A. 狗尾草 B. 酵母菌 C. 蚯蚓 D. 田鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆種子黃色對綠色為顯性,圓粒對皺粒為顯性,現在用純合黃色圓粒和純合綠色皺粒雜交,F1,F1自交,理論上F2中黃色皺粒純合子豌豆所占比例是( )

A. 1/3 B. 2/3 C. 3/16 D. 1/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗.結合所給材料,回答相關問題:
(1)實驗一:探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系,結果如甲圖所示.與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是在栽培農作物時要注意
(2)A點時葉肉細胞中形成NADPH的場所是 . 有氧呼吸過程中,葡萄糖中氧的轉移途徑是
(3)據圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 , 溫室栽培該植物,為獲得最大經濟效益,應控制的最低溫度為
(4)圖乙中,點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.

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