A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體、高爾基體 |
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、給小麥提供14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) |
B、用含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測(cè)不到放射性 |
C、美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行探究,證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳中不可能含有18O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有的RNA具有生物催化作用 |
B、相同的mRNA可以出現(xiàn)在不同的細(xì)胞中 |
C、RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程 |
D、tRNA上只有三個(gè)堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、貓頭鷹與食蟲(chóng)鳥(niǎo)的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng) | ||||
B、草原生物群落只有水平結(jié)構(gòu)無(wú)垂直結(jié)構(gòu) | ||||
C、除了圖中所示成分外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者 | ||||
D、若貓頭鷹的能量
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、使皮膚血管收縮,減少熱量的散失 |
B、都是肌肉收縮,增加產(chǎn)熱,以御嚴(yán)寒 |
C、是某種激素作用的結(jié)果 |
D、促進(jìn)肌糖原的分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都在細(xì)胞核中進(jìn)行 |
B、都需要細(xì)胞提供能量 |
C、都需要模板、酶和原料 |
D、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①和② | B、②和④ |
C、③和⑤ | D、①和④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體就是三倍體 |
B、用低溫處理植物分生組織細(xì)胞可人工誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生 |
C、多倍體植株果實(shí)和種子都比較大,所以最好將油菜也培育成多倍體 |
D、秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促使染色單體分離,從而使染色體數(shù)目加倍 |
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