A. | 快肌纖維比慢肌纖維的線粒體更多 | |
B. | 慢肌纖維比快肌纖維更容易產(chǎn)生乳酸 | |
C. | 兩種肌纖維產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所相同 | |
D. | 慢肌纖維比快肌纖維利用葡萄糖更充分 |
分析 人體細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,主要場(chǎng)所是線粒體;無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);與無(wú)氧呼吸相比,有氧呼吸是有機(jī)物徹底氧化分解釋放大量能量的過(guò)程.
解答 解:A、由題意知,快肌纖維與短跑等無(wú)氧運(yùn)動(dòng)有關(guān),因此快肌纖維細(xì)胞中線粒體數(shù)量少,A錯(cuò)誤;
B、由題意知,慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有關(guān),有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,因此與快肌纖維相比,慢肌纖維產(chǎn)生的乳酸少,B錯(cuò)誤;
C、快肌纖維與短跑等無(wú)氧運(yùn)動(dòng)有關(guān),產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所主要是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有關(guān),產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體,兩種肌纖維產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所不同,C錯(cuò)誤;
D、慢肌纖維主要進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸過(guò)程中葡萄糖氧化分解徹底,釋放的能量多,因此葡萄糖利用更充分,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是人體細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程,解題時(shí)要先根據(jù)題干信息明確兩種肌纖維的呼吸方式,然后結(jié)合有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的A表示的是腺嘌呤 | |
B. | 三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A~P~P-P | |
C. | 生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來(lái)自呼吸作用 | |
D. | ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人們對(duì)種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物利弊有激烈的爭(zhēng)論,假設(shè)正方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)人類是有利的,反方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的.下列觀點(diǎn)中支持正方的是( )
A.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過(guò)敏蛋白
B.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性
C.推廣種植抗蟲棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染
D.抗蟲基因通過(guò)基因漂移而造成“基因污染”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親鳥假裝翅膀受傷,以吸引天敵的注意,使其遠(yuǎn)離雛鳥 | |
B. | 捕食性螢火蟲模擬他種螢火蟲的發(fā)光信號(hào),以吸引該種雄蟲前來(lái),將之捕食 | |
C. | 母土撥鼠發(fā)出警告叫聲,使小土撥鼠及時(shí)躲避天敵 | |
D. | 老鼠在草叢中跑動(dòng)的聲音,吸引了天敵的注意 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面 | |
B. | ②在病毒中有2種 | |
C. | ③在生物體中共有8種 | |
D. | 人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 從圖示可確定該細(xì)胞只能是動(dòng)物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)②④中不含有磷脂 | |
D. | 結(jié)構(gòu)③具有雙層膜,有進(jìn)一步加工蛋白質(zhì)的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一直上升 | B. | 沒(méi)有變化 | C. | 先降后升 | D. | 先升后降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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