A. | 該化合物合成的場所最可能是核糖體 | |
B. | 該化合物與雙縮脲試劑混合后可能出現(xiàn)藍色 | |
C. | 該化合物可能用于精子、卵細胞的相互識別 | |
D. | 該化合物可能通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來 |
分析 根據(jù)題干信息分析可知,本化合物的元素組成是C、H、O、N、S,該化合物最可能的蛋白質(zhì),然后根據(jù)選項涉及的功能分析和化合物的種類并進行判斷.
解答 解:A、該化合物最可能的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,A正確;
B、該化合物最可能的蛋白質(zhì),與與雙縮脲試劑混合后可能出現(xiàn)紫色,B錯誤;
C、精子、卵細胞的相互識別需要糖蛋白的作用,可能與該化合物有關,C正確;
D、該化合物最可能的蛋白質(zhì),通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來,D正確.
故選:B.
點評 本題考查學生對檢測蛋白質(zhì)的實驗、脫水縮合和蛋白質(zhì)的功能的理解與綜合應用能力,題目難度不大,注意基礎知識的積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)條件,比如pH、溫度等不適宜 | |
B. | 接種時外植體未消毒 | |
C. | 接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體 | |
D. | 將外植體倒插入培養(yǎng)基中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離子種類 | Na+ | K+ | 其他陽離子 | 其他陰離子 |
細胞內(nèi)部 | 10 | 140 | a | c |
細胞外部 | 150 | 4 | b | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細胞成為相對獨立的系統(tǒng) | B. | 主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì) | ||
C. | 進行細胞之間的信息交流 | D. | 是細胞代謝的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種轉(zhuǎn)運方式是逆濃度梯度進行 | |
B. | 葡萄糖是以這種方式進入紅細胞的 | |
C. | 呼吸酶抑制劑會降低該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運速率 | |
D. | 載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運過程中形狀沒有發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā) | B. | 畫濾液的細線時不可重復畫多次 | ||
C. | 擴散速度最慢的色素帶呈藍綠色 | D. | 可用細砂代替二氧化硅進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果表示人體中遺傳信息的傳遞,那么就不包括d和e的過程 | |
B. | 如果表示人體細胞核中遺傳信息的傳遞過程,那只包括a、b、c的過程 | |
C. | 如果表示人體神經(jīng)元細胞中遺傳信息的傳遞過程,那只包括a、b、c過程 | |
D. | 如果表示勞氏肉瘤病毒的遺傳信息的傳遞過程,那不包括包括d和e的過程 |
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