【題目】青霉素能通過抑制細菌細胞壁的形成來殺死細菌，某研究小組探究了物質(zhì)M（實驗中該物質(zhì)的濃度不變）和不同濃度的青霉素對某種細菌死亡率的影響，處理方法和結(jié)果如下圖所示。下列說法合理的是

A. 青霉素對酵母菌的抑制作用原理和對細菌的抑制作用相似

B. 物質(zhì)M會減弱不同濃度的青霉素對細菌細胞壁形成的抑制作用

C. 該實驗中的因變量為不同濃度的青霉素和加入的物質(zhì)種類

D. 青霉素對細菌的抑制作用隨著青霉素濃度的增大而增強，但物質(zhì)M對細菌沒有抑制作用

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，該實驗的自變量是青霉素的濃度、加入的物質(zhì)的種類，因變量是細菌死亡率。隨著青霉素濃度的增加，細菌死亡率增加，而只加物質(zhì)M的細菌死亡率變化不大；在一定的青霉素濃度范圍內(nèi)，與只加青霉素和只加物質(zhì)M相比，細菌死亡率在兩者之間，說明物質(zhì)M能夠降低青霉素對細菌的殺傷力。

根據(jù)題干信息可知，青霉素通過抑制細菌細胞壁的形成來殺死細菌，但是并沒有提及青霉素對酵母菌（真菌）的作用情況，A錯誤；據(jù)圖分析，在青霉素濃度較低時，只加青霉素的曲線與同時加入青霉素和物質(zhì)M的曲線重疊，說明物質(zhì)M不能減弱低濃度的青霉素對細菌細胞壁形成的抑制作用，B錯誤；該實驗中的自變量為不同濃度的青霉素和加入的物質(zhì)種類，因變量是細菌死亡率，C錯誤；據(jù)圖分析可知，隨著青霉素濃度的增加，細菌死亡率增加，而只加物質(zhì)M的細菌死亡率變化不大，說明青霉素對細菌的抑制作用隨著青霉素濃度的增大而增強，但物質(zhì)M對細菌沒有抑制作用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同環(huán)境因素對伊樂藻光合作用速率以及相關(guān)物質(zhì)含量的影響，科研小組采用無污染自然水體，水溫適宜的環(huán)境進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖示：圖甲表示伊樂藻量、光照強度和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖乙表示伊樂藻量、pH和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖丙表示氮肥使用量、CO2供應(yīng)量與產(chǎn)氧相對速率、葉綠素含量、CO2固定酶含量之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）與伊樂藻產(chǎn)氧直接有關(guān)的細胞器是______。

（2）據(jù)圖甲可知，伊樂藻光合作用的最適光照強度約為______，此時限制其生長的主要環(huán)境因素是______。

（3）據(jù)圖乙可知，水體pH由6逐漸下降為4的過程中，伊樂藻葉綠體中C3化合物含量的變化是______。

（4）在色素提取過程中，需加入______，可防止其在研磨過程中葉綠素被破壞。與高氮肥組相比，低氮肥組葉片提取分離得到的色素帶變窄、顏色變淺的是從上到下第______條。

（5）與高氮肥組相比，低氮肥組葉片所處環(huán)境中CO2濃度變化對其產(chǎn)氧速率的影響______（填“較大”或“較小”），最可能原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某湖泊發(fā)生水華現(xiàn)象時，其中部分成分的關(guān)系示意圖如下。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

（1）通常地，水體中缺少的A包括_________等元素，它們是限制藍藻等植物大量繁殖的關(guān)鍵因素。藍藻主動運輸吸收離子時消耗的ATP，主要伴隨著細胞呼吸中的________(請具體填寫物質(zhì)變化)而產(chǎn)生。

（2）圖中B代表的氣體是_________，圖中B的量會下降的原因是_____________。

（3）圖中的C是分解者通過____________產(chǎn)生的H2S等產(chǎn)物。

（4）對常出現(xiàn)水華的水體，除了進行生態(tài)駁岸、底泥疏浚、投放生物制劑等手段進行治理，更要從根本上控制______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)存在于所有細胞中的是

A. 麥芽糖 B. 磷脂 C. 膽固醇 D. 纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞中存在染色體的是

A. 人成熟的紅細胞 B. 皮膚生發(fā)層細胞

C. 乳酸桿菌細胞 D. 顫藻細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞之間通過信息交流，保證細胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細胞間信息交流的說法錯誤的是

A.B細胞與乙細胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白．

B.圖2可以表示精子與卵細胞的識別

C.激素隨血液運輸?shù)饺砀魈�，與靶細胞的細胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞

D.細胞膜上的受體是細胞間信息交流必不可少的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知酸和淀粉酶都能促進淀粉分解，而堿不能。下圖為某生物興趣小組在不同pH條件下測定淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.pH為3和9時，淀粉酶的活性不同

B.pH為11時，淀粉酶的活性完全喪失

C.先將淀粉與淀粉酶溶液混合，再調(diào)節(jié)各組混合液的pH

D.試管中溶液的pH由13調(diào)為7后，淀粉含量明顯減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物的花色有紫色、粉色和白色三種，受兩對分別位于3號染色體和6號染色體上的基因A、a和B、b控制，其花色形成機理如圖甲所示。研究人員用純種紫花和純種白花雜交結(jié)果如圖乙所示，回答下列問題：

（1）結(jié)合圖甲和圖乙，可推知圖乙中親本的基因型為______________________，圖乙中F2中白花基因型有____________種。

（2）有研究人員重復(fù)做圖乙實驗時，得到了圖丙的結(jié)果，經(jīng)檢測得知，是由于某條染色體部分缺失導(dǎo)致含該缺失染色體的雄配子死亡(雌配子不受影響)所致，則發(fā)生缺失的染色體是含________基因所在的染色體，且缺失部分____________(填“含”或“不含”)該基因。

（3）若要利用雜交實驗判斷圖丙中F2某白花植株的基因型，只能將該白花植株做______(填“父本”或“母本”)，原因是_________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某種動物體內(nèi)細胞有絲分裂中的幾個時期，圖二為有絲分裂過程中每條染色體上DNA數(shù)的變化曲線。據(jù)圖回答問題：

（1）圖一中，細胞分裂的順序是________。

（2）植物細胞與動物細胞分裂特點的不同表現(xiàn)在圖一中________（填字母）細胞所處的時期。

（3）如果這種生物的體細胞中有16條染色體，則D細胞中有________條染色體，________條染色單體。

（4）圖一中A細胞處于圖二曲線中的________段。

（5）圖二中形成cd段的原因是________。

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