【題目】生活中經(jīng)常遇到一些生物學(xué)問題,下列認(rèn)識(shí)正確的是
A. 脂類物質(zhì)都會(huì)使人發(fā)胖,最好不要攝入
B. 精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白質(zhì),應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充
C. 無(wú)糖八寶粥不添加蔗糖,添加木糖醇,所以不含糖類
D. 人體每天需要量最多的是糖類,所以主食應(yīng)該是糧食制品
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%~20%,且每個(gè)種群只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,表中能量數(shù)值的單位相同;卮鹣铝袉栴}:
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
(1)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng) 。
(2)甲和乙的種間關(guān)系是 ;種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 。
(3)一般來(lái)說,生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ,此外還具有信息傳遞等功能。碳對(duì)生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,碳在 和 之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下,單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對(duì)變化.對(duì)植物生理過程分析正確的是( )
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度不為零
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等
C.光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍
D.光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線.據(jù)此得出以下結(jié)論,你認(rèn)為合理的是( )
A.光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B.陰影部分表示5﹣35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率小于零
C.溫度越高,該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高
D.溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25﹣30℃
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述,正確的是( )
A. 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu)從而抑制酶的活性
B. 酶的合成不一定在核糖體上進(jìn)行
C. 同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
D. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說,酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.提取時(shí)加入CaCO3可防止研磨時(shí)色素被破壞
B.葉黃素更易溶于層析液,在濾紙條上位置最高
C.若濾液細(xì)線觸及層析液,則濾紙條上不會(huì)出現(xiàn)色素帶
D.層析液有毒性易揮發(fā),所以該實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)西北部的歐洲玉米螟與東部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而存在生殖隔離,但從外貌上幾乎無(wú)法區(qū)分.以下說法正確的是( 。
A.由于外貌形態(tài)相同,因此它們屬于同一個(gè)物種
B.由于具有生殖隔離,因此它們屬于不同的物種
C.無(wú)法判斷
D.以上說法都不對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列臨床措施中,不適宜用于診斷“下丘腦是否發(fā)生病變”的是
A.監(jiān)測(cè)體溫變化 B.收集統(tǒng)計(jì)尿量
C.觀察膝跳反射 D.檢查垂體功能
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