【題目】青霉素�；改軐�(duì)青霉素進(jìn)行加工，是抗生素生產(chǎn)的關(guān)鍵酶。研究人員利用轉(zhuǎn)基因枯草桿菌生產(chǎn)該酶，構(gòu)建的重組質(zhì)粒見左圖，對(duì)培養(yǎng)基成分進(jìn)行優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果見右圖。下列說法正確的是

A. 需要用限制酶ECORⅠ、ECORⅤ、SmaⅡ處理青霉素�；富�

B. 為避免菌體增殖過程中的質(zhì)粒丟失，可在培養(yǎng)基中添加氨芐青霉素

C. 通用培養(yǎng)基成分應(yīng)該包括碳源、氮源、水、無機(jī)鹽和動(dòng)物血清

D. 為保證最優(yōu)生產(chǎn)效果，可選擇葡萄糖和淀粉作為培養(yǎng)基的混合碳源

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，ECORⅠ會(huì)切割啟動(dòng)子，ECORⅤ和SmaⅡ切割目的基因兩端，因此獲得目的基因不可使用ECORⅠ；根據(jù)柱狀圖顯示，和通用培養(yǎng)基相比，利用葡萄糖做碳源的培養(yǎng)基可顯著提高青霉素�；富钚裕玫矸圩魈荚磩t可顯著提高培養(yǎng)后的細(xì)菌數(shù)目，據(jù)此分析。

A. ECORⅠ會(huì)破壞啟動(dòng)子，故不能用限制酶ECORⅠ處理青霉素�；富�，A錯(cuò)誤；

B. 為避免菌體增殖過程中的質(zhì)粒丟失，需要進(jìn)行篩選，可在培養(yǎng)基中添加適宜濃度的四環(huán)素，B錯(cuò)誤；

C. 微生物通用培養(yǎng)基成分不包括動(dòng)物血清，C錯(cuò)誤；

D. 據(jù)圖分析，選擇葡萄糖作培養(yǎng)基有利于提高青霉素�；富钚�，選擇淀粉作為培養(yǎng)基有利于增加轉(zhuǎn)基因枯草桿菌的數(shù)量，選擇葡萄糖和淀粉作為培養(yǎng)基的混合碳源可兼顧兩者，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌在含15N的培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，細(xì)菌的DNA皆含有15N，然后再移入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，提取其子代的DNA進(jìn)行梯度離心，下圖①~⑤為可能的結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 第一次分裂的子代DNA應(yīng)為⑤

B. 第二次分裂的子代DNA應(yīng)為①

C. 第三次分裂的子代DNA應(yīng)為③

D. 親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性，由位于常染色體上的B/b基因控制，不含該等位基因的個(gè)體無法發(fā)育。如圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．乙屬于誘變育種得到的染色體變異個(gè)體

B．篩選①可用光學(xué)顯微鏡，篩選②可不用

C．F1中有3/4果蠅的細(xì)胞含有異常染色體

D．F2中灰身果繩：黑身果蠅的比例為1:2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某健康學(xué)生進(jìn)食早餐后，體內(nèi)血糖濃度的變化如圖所示，M表示基礎(chǔ)血糖水平。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該同學(xué)下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞9點(diǎn)前相較9點(diǎn)后更興奮

B. 胰島素和胰高血糖素通過協(xié)同作用共同維持血糖的穩(wěn)定

C. A點(diǎn)時(shí)該同學(xué)體內(nèi)胰島素分泌增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞并氧化分解

D. B點(diǎn)時(shí)該同學(xué)體內(nèi)胰高血糖素分泌增加，肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻種子在萌發(fā)過程中，赤霉素（GA)含量上升，引起α-淀粉酶等多種酶的合成，促進(jìn)種子的萌發(fā)， 該過程的信號(hào)調(diào)控過程如下圖。下列說法錯(cuò)誤的是

A. GA促進(jìn)α-淀粉酶合成，水解淀粉以滿足種子萌發(fā)需求

B. GA只能與細(xì)胞核中的GA受體結(jié)合，從而發(fā)揮調(diào)控作用

C. GA-GA受體復(fù)合物引起酶S與D蛋白結(jié)合，并促進(jìn)其水解

D. M蛋白可以啟動(dòng)某些GA生理反應(yīng)和相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示某細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程，圖乙為圖甲中④的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（在下列橫線上填文字，[ ]中填序號(hào)或字母）：

（1）根據(jù)甲圖可以判斷，該過程可能發(fā)生在__________（“大腸桿菌”或“酵母菌”）的細(xì)胞中。①和②二者在化學(xué)組成上的區(qū)別除了堿基種類不同，還有____________________________。

（2）在圖甲中，轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA的雙鏈解開，該變化還可發(fā)生在________________________過程中。mRNA是以圖甲中的①為模板，以4種游離的____________________為原料，依次連接形成的。能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的結(jié)構(gòu)是圖乙中的[ ]_________________，它所攜帶的小分子有機(jī)物用于合成圖甲中的[ ]____________________________________。

（3）圖甲中核糖體的移動(dòng)方向是_____________（“a→b”或“b→a”）。

（4）圖甲中已知②鏈中胞嘧啶與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的50%，②鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中胞嘧啶分別占18%、17%，則與②鏈對(duì)應(yīng)的DNA雙鏈中腺嘌呤所占的堿基比例為___________。

（5）圖乙中C為模板鏈翻譯產(chǎn)生的多肽鏈的氨基酸序列為。________________________。（相關(guān)密碼子見下表）

氨基酸

丙氨酸

谷氨酸

賴氨酸

色氨酸

精氨酸

脯氨酸

密碼子

GCA、GCG、

GCC、GCU

GAA、GAG

AAA、AAG

UGG

CGA、CGG

CGC、CGU

CCA、CCG

CCC、CCU

（6）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程甲時(shí)啟用的起始點(diǎn)_______________________。（“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的過程，下列說法正確的是

A. 圖1所示過程主要發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中，其原料為核糖核苷酸

B. 圖2所示過程主要發(fā)生于核糖體中，其原料為核苷酸

C. 圖2中②是rRNA

D. 圖2所示的過程為翻譯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖(不考慮質(zhì)DNA），下列說法正確的是

A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂

C. 圖乙中A時(shí)期染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2

D. 圖乙中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分祕(mì)蛋白的分泌示意圖，它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙

B. D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙

C. 沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織，細(xì)胞代謝將陷入混亂狀態(tài)

D. 囊泡和靶膜的識(shí)別并融合表明生物膜具有選擇透過性

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