【題目】下圖1為某草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)部分生物食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

(1)①在該草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)組成中,圖1沒有涉及到的生物成分是_____________

②當(dāng)草場(chǎng)返青時(shí),“綠色”為兔等草食動(dòng)物提供了可以采食的信息,鷹靠敏銳的視力去捕殺兔子,兔子也能根據(jù)聲音或行為特征逃避鷹的獵殺。這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有________________________的作用。

(2)在某時(shí)期內(nèi)該草場(chǎng)蝗災(zāi)嚴(yán)重,為了掌握災(zāi)情,對(duì)該草場(chǎng)的幾種蝗蟲的種群密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如圖2。

①調(diào)查某種蝗蟲若蟲(跳蝻)的種群密度的方法可采用__________法。上述4種蝗蟲中對(duì)牧草危害最大的是________________。在紅腹牧草蝗的種群密度小于15只/m2時(shí),牧草產(chǎn)量增加,請(qǐng)說(shuō)明原因:____________________。(牧草增產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量-蝗蟲取食量)

②大量施用農(nóng)藥殺滅蝗蟲造成環(huán)境污染,為了貫徹“綠水青山就是金山銀山”的理念,現(xiàn)在實(shí)行大面積施用蝗蟲微孢子蟲(蝗蟲的寄生蟲)可以很好的控制蝗災(zāi),這體現(xiàn)了生物多樣性的___________________價(jià)值。

【答案】分解者 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定 樣方 亞洲小車蝗 少量蝗蟲采食,能促進(jìn)牧草再生長(zhǎng),牧草補(bǔ)償量大于蝗蟲取食量 間接

【解析】

據(jù)圖分析,圖1為食物網(wǎng),其中綠色植物為生產(chǎn)者,其余生物都是消費(fèi)者;圖中包括5條食物鏈。圖2中實(shí)驗(yàn)的自變量是蝗蟲的種類和密度,因變量是牧草的產(chǎn)量。

(1)①根據(jù)以上分析已知,在圖1草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)組成中,只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有分解者。

②生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,如“綠色”為草食動(dòng)物提供了可采食的信息,鷹靠敏銳的視力去捕殺兔子,兔子也能根據(jù)聲音或行為特征逃避鷹的獵殺等。

(2)①由于蝗蟲若蟲(跳蝻)的活動(dòng)范圍較小,活動(dòng)能力較弱,因此調(diào)查其種群密度適宜用樣方法。據(jù)圖分析,隨著四種蝗蟲種群密度的增加,亞洲小車蝗的曲線最先下降,說(shuō)明其對(duì)牧草危害最大;圖中顯示,在紅腹牧草蝗的種群密度小于15只/m2時(shí),牧草產(chǎn)量增加了,可能是因?yàn)樯倭炕认x采食,能促進(jìn)牧草再生長(zhǎng)。

②根據(jù)題意分析,實(shí)行大面積施用蝗蟲微孢子蟲(蝗蟲的寄生蟲)可以很好的控制蝗災(zāi),利用的不同生物之間的種間關(guān)系,體現(xiàn)的是生物多樣性的間接價(jià)值。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素及調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是(

A.溫特在鮑森詹森和拜爾實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上證明了生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸

B.生長(zhǎng)素具有兩重性,獲得無(wú)籽果實(shí)還是有籽果實(shí)取決于生長(zhǎng)素的濃度

C.在生長(zhǎng)素發(fā)揮作用時(shí)其他植物激素不起作用

D.脫落酸和赤霉素有拮抗作用,因此用細(xì)胞分裂素可解除植物器官的休眠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】英國(guó)科學(xué)家普利斯特利曾做過如下實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答相關(guān)問題:

1)實(shí)驗(yàn)中小鼠和蠟燭都消耗了氧氣,進(jìn)行了氧化還原反應(yīng)并釋放了能量,與蠟燭燃燒不同的是小鼠氧化還原反應(yīng)中釋放能量的去向還有______________________

2)實(shí)驗(yàn)中小白鼠體細(xì)胞從紅細(xì)胞中吸收 O2 用于細(xì)胞呼吸,至少需要通過___________層磷脂雙分子層。當(dāng)用 18O2 充入乙瓶中一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)中葡萄糖中出現(xiàn)了放射性,原因是______________________。

3)假設(shè)實(shí)驗(yàn)中密閉玻璃罩丁內(nèi)的 CO2 濃度在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定,則植物在該段時(shí)間內(nèi)的光合速率_____________________(填“大于”、“小于”或“等于”) 呼吸速率。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)正常夫婦婚后不能正常生育,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),丈夫的10號(hào)染色體與18號(hào)染色體發(fā)生了如圖所示的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.該圖表示染色體發(fā)生了易位,可利用顯微鏡檢測(cè)出該變異

B.貓叫綜合征患者染色體的變異方式與該丈夫染色體的變異方式相同

C.該丈夫變異后的細(xì)胞中的基因數(shù)目可能不變,但基因排列順序發(fā)生了改變

D.不考慮交叉互換,該丈夫的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可能得到染色體數(shù)目正常的精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】除減數(shù)分裂外,在某些體細(xì)胞的有絲分裂中也會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì),其非姐妹染色單體也可發(fā)生片段交換,該現(xiàn)象稱為有絲分裂交換,如圖所示(其中 D dE e、F f 表示同源染色體上的三對(duì)等 位基因)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.如果該圖是產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程,則該精原細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生 4 種精子

B.如果該圖是產(chǎn)生體細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程,則其子細(xì)胞基因型可能相同,也可能不同

C.該現(xiàn)象發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂,對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)是不同的

D.無(wú)論是發(fā)生在有絲分裂還是減數(shù)分裂,交換后的同源染色體均分離進(jìn)入子細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組了解到泡菜中的乳酸菌除了在發(fā)酵中產(chǎn)生乳酸,還可以降解亞硝酸鹽,該小組利用泡菜液進(jìn)行了相關(guān)的研究。請(qǐng)回答下列問題:

(1)乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是乳酸菌_______________

(2)測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽的含量可以用_________法。食物中的亞硝酸鹽絕大部分隨人體尿液排出,其余的在特定條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹掳┪?/span>______________。

(3)小組成員用改良的MRS固體培養(yǎng)基分離乳酸菌,該培養(yǎng)基成分如下:

蛋白胨

牛肉膏

酵母膏

葡萄糖

CaCO3

瓊脂

蒸餾水

其他成

分略

10g

10g

10g

20g

20g

20g

1000ml

①該培養(yǎng)基因含碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣,從而在菌落周圍形成溶鈣圈,該培養(yǎng)基屬于______(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基。

②小組成員將泡菜液進(jìn)行梯度稀釋后,取0.1ml加入到50℃左右的培養(yǎng)基中搖勻,待凝固后,再在其上加蓋一層固體培養(yǎng)基。在50℃左右操作的原因是___________,加蓋一層固體培養(yǎng)基的目的是_______________。

③在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)72h后,挑取溶鈣圈較大的菌落,用平板劃線法進(jìn)行進(jìn)一步純化。若圖甲是接種培養(yǎng)后的菌落分布圖,對(duì)應(yīng)的平板劃線操作示意圖為___________。

④乳酸菌在-20℃的冷凍箱中長(zhǎng)期保存時(shí),需要加入一定量的___________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組用某種酶進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn),有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下圖所示,下列敘述正確的是(

A.本實(shí)驗(yàn)研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶

B.三組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明酶具有專一性、高效性和溫和性

C.pH=2或溫度為20℃條件下酶活性下降的原因相同

D.通過實(shí)驗(yàn)可以證明該種酶活性最大時(shí)的條件接近30℃、pH=7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過程中血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,其相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.攝食后血糖濃度升高,是由于食物中糖類物質(zhì)的消化吸收

B.血糖濃度正常水平的維持是通過反饋調(diào)節(jié)形成的

C.A點(diǎn)后血糖濃度降低,是由于胰島素分泌增強(qiáng)

D.B點(diǎn)后血糖濃度升高,是由于胰高血糖素可以促進(jìn)肌糖原的分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)陽(yáng)光照射到菠菜葉片的上表面時(shí),菠菜葉片細(xì)胞的可吸收光量及葉綠素相對(duì)含量隨組織深度的變化情況如圖曲線所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.綠光的吸收峰值出現(xiàn)的組織深度大于紅光和藍(lán)光

B.在吸收峰值處細(xì)胞吸收藍(lán)光、紅光和綠光所獲得的能量相等

C.綠光更容易進(jìn)入組織深層并在紅光、藍(lán)光吸光量極低時(shí)為光合作用提供光能

D.不同組織深度細(xì)胞的葉綠素含量差異有利于該處細(xì)胞更好地適應(yīng)環(huán)境

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