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5.洋蔥根尖和小鼠骨髄細胞都能用于觀察細胞的有絲分裂.比較實驗操作和結果,敘述正確的是( 。
A.都需要用鹽酸溶液使細胞相互分離
B.在有絲分裂的末期都能觀察到細胞板
C.在有絲分裂的中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍
D.都需要用低倍鏡找到處于分裂狀態(tài)的細胞再換高倍鏡觀察

分析 動、植物細胞有絲分裂過程的異同:

植物細胞動物細胞
間期相同點染色體復制(蛋白質合成和DNA的復制)
前期相同點核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體
不同點由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體
中期相同點染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細胞中央,形成赤道板
后期相同點染色體的著絲點分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍
末期不同點赤道板出現(xiàn)細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個.細胞中部出現(xiàn)細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞
相同點紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn)

解答 解:A、鹽酸只能使植物細胞相互分離開來,A錯誤;
B、細胞板只在植物細胞有絲分裂末期出現(xiàn),B錯誤;
C、在有絲分裂中期著絲點沒有斷裂,染色體在后期才加倍,C錯誤;
D、使用高倍顯微鏡時,需在低倍鏡下觀察清楚,再換成高倍鏡,D正確.
故選:D.

點評 本題考查細胞有絲分裂不同時期的特點,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握動植物細胞有絲分裂過程的異同,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆山東曹縣第一中學高三一?荚嚴砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲、乙、丙三種植物的花色遺傳均受兩對等位基因的控制,且兩對等位基因獨立遺

傳(每對等位基因中,顯性基因對隱性基因表現(xiàn)為完全顯性)。白色前體物質在相關酶的催

化下形成不同色素,花瓣中含有哪種顏色的色素就變現(xiàn)為相應的顏色,不含色素的花瓣表

現(xiàn)為白色。色素的代謝途徑如下圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)從基因控制生物性狀的途徑來看,基因通過_______________________,進而控制上述三種植物花色性狀遺傳的。

(2)乙種植物中,基因型為cc的個體不能合成催化前體物質轉化為藍色素的酶,則基因型為ccDD的植株中,D基因______(能、不能)正常表達。丙種植株中,E酶的形成離不開f酶的催化,則基因型為EEFF的個體中,E基因______(能、不能)正常表達。

(3)基因型為AaBb的甲植株開_____色花,自交產生的子一代的表現(xiàn)型及比例為 。

(4)基因型為CcDd的乙植株開_____色花,自交產生的子一代的表現(xiàn)型及比例為_______。

(5)基因型為EeFf的丙植株開_____色花,測交產生的子一代的表現(xiàn)型及比例為_______。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東曲阜高一上學期期末模塊考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列問題:

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行,且忽略光照對呼吸作用的影響):實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結果如圖1所示。實驗二給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量,結果如圖2所示。

(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時,固定C02能力較強的植物是 。0—20min期間,影響B(tài)植物光合作用強度的主要外界因素是 。25~ 40min期間,B植物光合作用強度 (大于/等于/小于)呼吸作用的強度。

(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實驗一從開始經過l0min,A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物

____(多/少)。

(3)實驗二中,若給予的光照強度為Xklx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中B植物的干重將 (增加/減少/不變)。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.神經膠質細胞(NGC)在神經系統(tǒng)中數(shù)量巨大,具有支持、營養(yǎng)神經細胞等基本功能.有研究表明,乙醇能提高NGC 凋亡率,故長期過量飲酒會導致中樞神經系統(tǒng)慢性乙醇中毒.葛根素是解酒藥物里的一種重要成分,請設計實驗以NGC凋亡率為指標研究葛根素是否能對抗乙醇誘導的NGC凋亡.
材料用具:NGC懸液,培養(yǎng)液,適宜濃度乙醇,適宜濃度葛根素制劑,培養(yǎng)瓶若干,細胞計數(shù)儀.
(不考慮溶液加入對體積影響;細胞計數(shù)儀僅可直接對細胞進行計數(shù),計數(shù)方法不作要求)
(一)請補充下列實驗思路:
①取9個相同的潔凈培養(yǎng)瓶,分別加入等量的NGC懸液和培養(yǎng)液,分為A、B、C三組.

(二)設計一張表格用于記錄實驗開始后某一天的實驗結果(以正常培養(yǎng)液培養(yǎng)的NGC數(shù)量為對照計算凋亡率)
(三)預測實驗結果及結論:實驗結果記錄表
NGC細胞數(shù)平均值凋亡率
A組
B組
C組
(三)預測實驗結果及結論:
若C組NGC凋亡率比B組高,則說明葛根素可促進乙醇誘導NGC的凋亡;
若C組NGC凋亡率與B組無差異,則說明葛根素對乙醇誘導的NGC凋亡無影響;
若C組NGC凋亡率比B組低,則說明葛根素可對抗乙醇誘導的NGC凋亡;.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于同源染色體的說法正確的是( 。
A.來自父方的染色體和來自母方的染色體一定是同源染色體
B.形態(tài)大小基本相同的染色體一定是同源染色體
C.減數(shù)分裂能夠聯(lián)會的染色體一定是同源染色體
D.同源染色體是只存在于減數(shù)第一次分裂時期的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為有關的是( 。
A.三倍體西瓜植株的高度不育
B.人類的47條染色體和XYY綜合征個體的形成
C.線粒體DNA突變會導致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落
D.某胚胎卵裂時個別細胞染色體異常分離,形成21三體綜合征患者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為一吞噬細胞吞噬病原體的模式圖,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖中結構①為高爾基體,該結構在此細胞中的作用是對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝.在植物細胞中,該細胞器與細胞壁的形成有關.
(2)吞噬細胞中含大量的溶酶體,圖中所體現(xiàn)的溶酶體的功能是殺死侵入細胞的病毒或病菌,溶酶體分解后的產物去路有對細胞有用的物質,細胞可以再利用;廢物排出細胞外.
(3)病原體進入吞噬細胞的方式為胞吞,這體現(xiàn)了細胞膜的流動性,此過程與分泌蛋白分泌過程的共同點有能運輸生物大分子;運輸過程中形成囊泡;需要消耗能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.目前發(fā)現(xiàn)的病毒主要有以下三種類型,它們的遺傳信息的傳遞方式分別用如圖表示.據(jù)圖回答下列問題:

(1)MERS的全稱是中東呼吸綜合征,MERS病毒是一種新型的冠狀病毒.以RNA作為遺傳物質,遺傳物質能直接進行翻譯.
MERS病毒屬于上述乙(甲、乙、丙)種類型病毒,感染人體后其蛋白質合成的場所是人體細胞的核糖體.實驗室研究MERS病毒時不能(能/不能)用含多種營養(yǎng)物質的培養(yǎng)液來培養(yǎng),理由是MERS病毒沒有細胞結構,必須依賴于細胞才能繁殖.
(2)圖中需要逆轉錄酶的過程有6(寫數(shù)字).
(3)赫爾希和蔡司實驗使用的T2噬菌體屬于上述中甲(甲、乙、丙)種類型的病毒,在實驗過程中對遺傳物質進行標記使用的元素是P,1個噬菌體產生的多個子代中有2個具有放射性,這是因為DNA分子的復制方式為半保留復制.

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科目:高中生物 來源:2017屆江蘇省高二學業(yè)水平模擬測試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

下圖是人體部分生理活動調節(jié)過程示意圖, ①、②、③、 m、 n分別代表人體內不同的激素。請分析回答:

( 1 ) 人體體溫調節(jié)中樞位于圖中的 。

(2)當人體處于寒冷環(huán)境中時,激素①和激素③ (填③激素名稱)的分泌量會增加,從而使甲狀腺分泌的②增加, 達到御寒的目的, 而當②分泌量達到一定程度時,卻又使下丘腦和垂體分泌活動減弱,這是一種 調節(jié)機制。

(3)圖示中信息顯示,機體內細胞之間信息交流的方式之一是通過分泌 的形式進行,在人體飯后半小時, 胰島 細胞分泌的胰島素會増多, 從而達到降血糖的目的。

(4)在人體血糖濃度較低時,胰島和腎上腺都會分泌相應的激素來調節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關系為 。

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