科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度時,通過“預(yù)實驗確定濃度范圍” |
B、調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時,調(diào)查“足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計” |
C、比較有絲分裂不同分裂時期的時間長短,通過“觀察多個裝片多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計” |
D、稀釋涂布平板法計數(shù)微生物數(shù)量時,選擇“菌落數(shù)在30-300的實驗組平板進(jìn)行計數(shù)” |
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A、 向如圖裝置的錐形瓶a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,不能判定酵母菌何時進(jìn)行了無氧呼吸 |
B、 如圖裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕,用于土壤中小動物豐富度的調(diào)查 |
C、 如圖的培養(yǎng)皿中需加入95%的酒精,用以漂洗解離后的洋蔥根尖 |
D、 如圖為花生種子中脂肪的鑒定步驟,其目的是洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志 |
B、留居A地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變 |
C、乙、丙兩個種群間不能進(jìn)行基因交流,它們的基因庫存在較大差異 |
D、甲、乙兩個種群間存在生殖隔離,它們的基因庫組成完全不同 |
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