如圖為男性性激素--睪酮(T)的分泌調(diào)節(jié)機制.請分析回答:

(1)性激素屬于脂質(zhì),這類分子中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)
 
糖類;性激素能促進(jìn)人生殖器官的發(fā)育以及
 
細(xì)胞的形成.
(2)圖中結(jié)構(gòu)X是指
 
,Gnrh作用的靶器官是
 
.過程④說明性激素含量的相對穩(wěn)定離不開
 
調(diào)節(jié)機制.
(3)臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,原因是
 

(4)國際奧委會禁用的興奮劑中,有一類屬于雄性激素的衍生物,男性運動員如果長期使用,會導(dǎo)致自身T的生產(chǎn)成減少.為了確定T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所致,可將體內(nèi)
 
的量補充到健康者水平,一段時間后測定
 
的含量,若該物質(zhì)的含量
 
健康者,則原因是睪丸受損.
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是性激素的調(diào)節(jié)過程,先結(jié)合題圖對相關(guān)過程進(jìn)行梳理,由圖可知,圖甲是雄性激素的調(diào)節(jié)過程,下丘腦→垂體→睪丸過程表示分級調(diào)節(jié),④過程表示反饋調(diào)節(jié).然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析綜合做出解答.
解答: 解:(1)性激素屬于脂質(zhì),和糖類相比,這類分子中碳?xì)浔壤^高,氧的含量較低;性激素由性腺分泌,能促進(jìn)人生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成.
(2)圖中結(jié)構(gòu)X是指下丘腦,所分泌的Gnrh作用是促進(jìn)垂體分泌促性腺激素,其靶器官是垂體;分析性激素調(diào)節(jié)的示意圖可知,①②③過程體現(xiàn)了性激素的分級調(diào)節(jié),過程④是性激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)激素分泌后進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,故臨床上常通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,原因是激素在血液中含量較多且穩(wěn)定.
(4)閱讀題干可知,本實驗?zāi)康氖菫榱舜_定吸毒者T水平低的原因是睪丸受損還是LH和FSH減少所引起的,實驗設(shè)計的思路是可將體內(nèi)LH和FSH的量補充到健康者平,一段時間后測定T的含量,與健康人比較即可,若該物質(zhì)的含量小于健康者,則說明不是由是LH和FSH減少導(dǎo)致的,而是睪丸受損導(dǎo)致的.
故答案應(yīng)為:
((1)少于 生殖
(2)下丘腦  垂體  負(fù)反饋
(3)激素在血液中含量較多且穩(wěn)定(其他合理答案亦可給分)
(4)LH和FSH    T  小于
點評:本題的知識點是性激素的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,對實驗進(jìn)行分析評價的能力和利用所學(xué)知識解釋生物現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列為減少實驗誤差而采取的措施,正確的是(  )
A、探索2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度時,通過“預(yù)實驗確定濃度范圍”
B、調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時,調(diào)查“足夠大的群體,隨機取樣并統(tǒng)計”
C、比較有絲分裂不同分裂時期的時間長短,通過“觀察多個裝片多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計”
D、稀釋涂布平板法計數(shù)微生物數(shù)量時,選擇“菌落數(shù)在30-300的實驗組平板進(jìn)行計數(shù)”

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是一個常染色體遺傳病的家系系譜.致病基因(a)是由正;颍ˋ)序列中一個堿基對替換而形成的.
(1)Ⅱ2的基因型是
 

(2)一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q.如果 II2與一個正常男性隨即婚配,他們第一個孩子患病的概率為
 
.如果第一個孩子是患者,第二個孩子正常的概率為
 

(3)研究表明,世界上不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯差異.請簡要解釋這種現(xiàn)象.①
 
 

(4)B和b是一對等位基因,為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析.結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB和AABb兩種,據(jù)此可以判斷這兩對基因位于染色體上,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題:
(1)圖1為幾種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖:

①B細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
,該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的總反應(yīng)式是
 

②圖中各細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
;與C細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的細(xì)胞器是
 

③將人的某種糖蛋白基因?qū)隕細(xì)胞中,能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白,其原因是E細(xì)胞中沒有
 
(細(xì)胞器)對其加工.
④以上生物一定屬于生產(chǎn)者的是
 
(填字母).
(2)真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中由膜圍成的小管、小泡和扁囊組成的系統(tǒng)稱為內(nèi)膜系統(tǒng),各種內(nèi)膜之間可以通過出芽和融合的方式進(jìn)行交流,如圖2所示:
①圖中的F與吞噬小泡結(jié)合并將細(xì)菌消滅屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
②在動植物細(xì)胞中都存在但功能不同的是
 
.(填字母)
③若H中的物質(zhì)為促甲狀腺激素,則圖中的信號分子可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實驗.請據(jù)圖回答問題. 
(1)圖Ⅰ過程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過程需要經(jīng)過
 
兩個關(guān)鍵步驟,該過程依據(jù)的原理是
 

(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、
 
、溫度和光照外,還必須在
 
的條件下培養(yǎng).
(3)已知番茄的紅果(Y)對黃果(y)為顯性,少室(M)對多室(m)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗,則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
.Ⅲ過程中植物體C的基因型有
 
.(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞)
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過程中需要去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的
 

(5)在圖中Ⅳ過程中,經(jīng)過鑒別和篩選后,通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

云南某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞,經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍,圖1為入值隨時間的變化曲線.請分析回答:

(1)圖1中該種群數(shù)量的變化趨勢是
 
,種群密度在
 
時(填字母)最大.
(2)成熟森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)說明人類活動能使群落演替按照不同于自然演替的
 
 進(jìn)行.
(3)山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田進(jìn)行生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),如圖2所示:
①該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 

②該生態(tài)系統(tǒng)中人與禽畜的關(guān)系是
 
,與一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了
 
中的能量.
③沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
;沼氣燃燒后生成的C02通入大棚內(nèi)的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有,水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細(xì)菌和真菌等.如圖是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型.

回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:
(1)模型中的“能量輸入的總量”是
 
,營養(yǎng)級包括
 
個.其中“能量儲存”最多的營養(yǎng)級是
 

(2)“能量散失”主要指各營養(yǎng)級通過
 
 作用散失的.
(3)如圖是分析第二營養(yǎng)級的“能量儲存”部分的傳遞過程,其傳遞方向有兩個,請在下圖中補充完整.
(4)福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,由巴西引入我國進(jìn)行人工養(yǎng)殖,后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延,這是由于
 
造成的.
(5)若禍壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng),會瘋狂吞噬水稻等水生作物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
 
下降.
(6)科研人員做了在水稻田放養(yǎng)中華鱉實驗,以研究用中華鱉防止水稻田中福壽螺數(shù)量的大量增長效果.具體過程和結(jié)果如下:
①取兩塊大小、環(huán)境相同以及水稻長勢相同的水稻田,分別標(biāo)記A、B.其中A塊水稻田放養(yǎng)中華鱉,B塊不作處理.
②一段時聞后,采用
 
方法,調(diào)查水稻田中福壽螺卵塊(內(nèi)含受精卵)的數(shù)量,以代表福壽螺的數(shù)量.
③調(diào)查結(jié)果如圖所示. 
④據(jù)圖分析
 
 時間段福壽螺種群密度下降最明顯.從種群特征上分析,7~8月A塊稻田中福壽螺的年齡組成依次為
 

(7)鱉和水稻生活在一起,鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等,對水稻來說不需要除革、施肥和用藥.由此推測,鱉處于
 
營養(yǎng)級,從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法的優(yōu)點有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述不正確的是( 。
A、
向如圖裝置的錐形瓶a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,不能判定酵母菌何時進(jìn)行了無氧呼吸
B、
如圖裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕,用于土壤中小動物豐富度的調(diào)查
C、
如圖的培養(yǎng)皿中需加入95%的酒精,用以漂洗解離后的洋蔥根尖
D、
如圖為花生種子中脂肪的鑒定步驟,其目的是洗去浮色

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,A、B、C表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個地區(qū). A地區(qū)物種甲某些個體遷移到B、C地區(qū),經(jīng)長期進(jìn)化逐漸形成兩個新物種乙、丙.下列敘述正確的是(  )
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、留居A地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變
C、乙、丙兩個種群間不能進(jìn)行基因交流,它們的基因庫存在較大差異
D、甲、乙兩個種群間存在生殖隔離,它們的基因庫組成完全不同

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同步練習(xí)冊答案