【題目】下圖甲、乙、丙，為某哺乳動物同一個體不同部位，正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的三個代表圖。由圖判斷，下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖甲正在進(jìn)行有絲分裂B.圖乙正在進(jìn)行減數(shù)分裂

C.圖丙應(yīng)是發(fā)生在減數(shù)分裂的第二次分裂D.此個體的體細(xì)胞染色體數(shù)目為12

【答案】C

【解析】

甲圖同源染色體正在分開并移向兩極，是減數(shù)第一次分裂后期；乙染色體數(shù)目為正常細(xì)胞的2倍，姐妹染色體單體分開，是有絲分裂后期；圖丙著絲點分并不含有同源染色體，是減數(shù)第二次分裂后期。

ABC、根據(jù)分析，圖甲是減數(shù)第一次分裂后期，圖乙是有絲分裂后期，圖丙是減數(shù)第二次分裂后期，AB錯誤，C正確；

D、圖甲是減數(shù)第一次分裂后期，染色體數(shù)目與體細(xì)胞相等，所以體細(xì)胞染色體數(shù)目為6條，D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A. 光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時相等

B. 光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C. 溫度高于25℃時，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D. 兩曲線的交點表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)二倍體水稻（2n=24）的問題。

（1）用一定劑量的Co—γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的水稻種子，其成活水稻的器官形態(tài)和生理代謝均發(fā)生顯著變異，這種變異屬于___________。處理過的種子有的出苗后不久就死亡，有的產(chǎn)量和品質(zhì)下降，有的個體品質(zhì)好，產(chǎn)量高，這說明了變異具有__________性。

（2）在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），則圖中發(fā)生的可遺傳變異類型是______________，Ⅱ號染色體的變化最可能發(fā)生在___________。

（3）由我國科學(xué)家獨立實施的“二倍體水稻基因組測序工程”已于2002年全部完成,標(biāo)志著我國對水稻的研究達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。那么，該工程的具體內(nèi)容是指測定水稻______條染色體上的全部基因序列。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】色素性視網(wǎng)膜是一種單基因控制的退行性視網(wǎng)膜疾病，嚴(yán)重者會喪失全部視力。

（1）研究人員對患病者的家族進(jìn)行了______調(diào)查，制作了遺傳系譜圖，如圖1。

（2）從圖1分析可知，此病屬于______性遺傳病，但不能確認(rèn)致病基因P所在的位置。

（3）研究人員對此家族中IV-1和III-3的P基因進(jìn)行了測序分析，部分結(jié)果如圖2。

①圖2顯示異常P基因的堿基對變化是________。

②結(jié)合圖1和圖2，可以確認(rèn)此病的遺傳方式是________，III-2的基因型是_______。

（4）為了進(jìn)一步探究發(fā)病機(jī)制，研究者將野生型P基因和突變型P基因分別轉(zhuǎn)入人體細(xì)胞系中，檢測了P蛋白質(zhì)的含量和P基因轉(zhuǎn)錄的mRNA含量，結(jié)果如圖3。

①據(jù)圖分析，P基因的此種突變并不影響________過程，但導(dǎo)致其蛋白含量________。

②推測P蛋白含量下降可能的原因有：___________________。

（5）根據(jù)以上結(jié)論，提出延緩患者發(fā)病進(jìn)程的大致思路。___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在玻璃溫室中，某研究小組分別用三種單色光對某種綠色蔬菜進(jìn)行光源（補(bǔ)光）試驗，結(jié)果如圖所示，補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150μmol·m-1·s-1，補(bǔ)光時間為上午7:00-10:00，溫度適宜。請回答下列問題：

（1）補(bǔ)光效果最好的補(bǔ)光組是____。若該補(bǔ)光組在9:00突然停止補(bǔ)光，則短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3化合物的含量將______，C3化合物含量變化的原因是_________。

（2）根據(jù)光合色素吸收光譜分析，不同單色光補(bǔ)光后結(jié)果不同的直接原因是_________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物體內(nèi)有基因 A，該基因能控制合成 A蛋白，A蛋白是某種藥物的有效成分，下圖是將A基因?qū)舜竽c桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖。據(jù)圖回答:

（1）獲得基因 A有兩條途徑：①是以A的mRNA為模板，在____酶的催化下 ，合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因，②是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的_________序列 ，推測出相應(yīng)的 mRNA序列，然后照堿基互補(bǔ)配對原則，推測其DNA的__________序列 ，再通過_________方法合成所需基因。

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有_______、_______、4種脫氧核糖核苷酸和_________酶，擴(kuò)增過程可以在 PCR擴(kuò)增儀中完成。

（3）圖中的C稱為________，在基因工程中，常用Ca2+處理D，處理后D更易_________，此時D稱為_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將相同的一組胚芽鞘去頂靜置一段時間后，用含不同濃度生長素的三個瓊脂塊C1、C2、C3放置到切去尖端的胚芽鞘上，如圖所示。一段時間后測量胚芽鞘彎曲的角度分別為α1、α2、α3（均小于90°），且關(guān)系為α1＝α2＞α3。下列敘述錯誤的是

A.胚芽鞘去頂靜置一段時間的目的是消耗掉自身的生長素

B.生長素在瓊脂塊與胚芽鞘中的運(yùn)輸方式相同，均為主動運(yùn)輸

C.若C1生長素濃度高于C2，兩者均表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長

D.根據(jù)題意無法確定三個濃度之間的大小關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲~丙為某學(xué)生觀察基因型為EeX0Y的某動物組織細(xì)胞切片后，繪制的細(xì)胞分裂模型圖。請回答下列問題：

（1）圖甲~丙所示細(xì)胞，在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的先后順序為__________，可發(fā)生基因重組的是_________。若圖甲所示細(xì)胞的基因組成是eXD，則和甲一同分裂產(chǎn)生的細(xì)胞的基因組成為________。

（2）在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的該動物的性原細(xì)胞，等位基因A、a分別被標(biāo)記為藍(lán)、綠色，等位基因B、b分別被標(biāo)記為紅、黃色。下圖丁中細(xì)胞Ⅰ、Ⅲ都處于性染色體向兩極移動的時期。若不考慮基因突變和交叉互換，則細(xì)胞Ⅰ中向每一極移動的藍(lán)、綠、紅、黃色熒光點各有______個；細(xì)胞Ⅲ中向每一極移動的熒光點的顏色有_______色；產(chǎn)生圖中精細(xì)胞的原因是_____________分裂過程異常。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動，請據(jù)圖回答：

（1）對于人體來說，在A、B、C、D四項生命活動中，有積極意義的是_____________。(填字母）

（2）B導(dǎo)致細(xì)胞在____________________等方面發(fā)生了改變，但是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)________(填“發(fā)生”或“未發(fā)生”)改變。

（3）在真核生物中，其中A過程的方式可能有____________________。

（4）在高度分化的生物體細(xì)胞中，基因的表達(dá)特點是_____________________________。

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