如圖為物質(zhì)進出細(xì)胞的兩種方式,對該圖的正確理解是(  )
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進入細(xì)胞
D、水、氧氣是以Ⅰ方式進入細(xì)胞的
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c
名 稱 運輸方向 載體 能量 實  例
自由擴散 高濃度→低濃度 ? ? 水,CO2,甘油
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 ü ? 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 ü ü 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴散和主動運輸,A錯誤;
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴散和主動運輸,B錯誤;
C、葡萄糖以協(xié)助擴散形式進入紅細(xì)胞、以主動運輸形式進入小腸粘膜細(xì)胞;性激素以自由擴散方式進入細(xì)胞,C錯誤;
D、水、氧氣是以Ⅰ方式自由擴散進入細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理獲得無籽番茄和用多倍體育種獲得無籽西瓜,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、生長素處理獲得番茄無籽的變異屬于不能遺傳的變異
B、無籽番茄植株扦插后長出的植株仍結(jié)無籽果實
C、三倍體西瓜無籽的變異不能遺傳的變異
D、無籽番茄屬于單倍體植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示初級消費者能量流動的部分過程,括號中的數(shù)值表示能量,初級消費者呼吸散失的能量為b,下列說法正確的是( 。
A、應(yīng)在A、B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭
B、初級消費者同化的能量為n-a
C、次級消費者攝入的能量為n-a-b
D、B為初級消費者所同化的總能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸細(xì)胞特有的分解產(chǎn)物是( 。
A、二氧化碳B、酒精C、水D、乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、
SiO
4-
4
的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.根據(jù)已有知識并結(jié)合圖形,分析下列說法正確的是(  )
A、培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中Ca2+數(shù)量下降,
SiO
4-
4
數(shù)量上升
B、培養(yǎng)液Ca2+濃度較高,說明水稻植株向培養(yǎng)液中釋放了Ca2+
C、番茄培養(yǎng)液中各離子濃度下降程度不同,是由于細(xì)胞膜上的載體蛋白數(shù)目不同
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是細(xì)胞膜上載體蛋白不同造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐘擺型眼球震顫是一種單基因遺傳。{(diào)查發(fā)現(xiàn),患者男性與正常女性結(jié)婚,他們的兒子都正常,女兒均患此。艋疾∨畠号c正常男性婚配,對其所生子女的預(yù)測,正確的是(  )
A、基因型有5種
B、兒子不可能是患者
C、患病女兒的概率是
1
8
D、子女都有可能是正常的

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科目:高中生物 來源: 題型:

核酸分子中不具有的化學(xué)鍵( 。
A、共價鍵B、二硫鍵
C、磷酸二酯鍵D、氫鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長為5.0cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30min和4h)測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示.下列結(jié)論錯誤的是( 。
A、a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原
C、c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
D、d條馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點,Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Ner表示新霉素抗性基因.下列敘述正確的是(  )
A、用PstⅠ和HindⅢ酶切,加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒
B、圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后,含有4個游離的磷酸基團
C、在構(gòu)建重組質(zhì)粒時,可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNA
D、導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長

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同步練習(xí)冊答案