葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別是（　　）
A、簡(jiǎn)單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散
B、易化擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
C、簡(jiǎn)單擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
D、主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：對(duì)于此類(lèi)試題，考生應(yīng)掌握小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)．
名　稱(chēng) 運(yùn)輸方向 載體 能量 實(shí)　　例
自由擴(kuò)散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答： 解：（1）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是易化擴(kuò)散（協(xié)助擴(kuò)散），需要載體蛋白協(xié)助；
（2）葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白和消耗能量．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅灰忌R(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌鋵?shí)例即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，考生可以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行列表比較．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)氧條件下，植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
B、有氧狀態(tài)下谷氨酸棒狀桿菌在線粒體合成ATP
C、ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D、有氧條件下，植物根毛細(xì)胞的線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用與化能合成作用的主要區(qū)別是（　�。�
A、同化方式不同
B、異化方式不同
C、能量來(lái)源不同
D、碳源不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的體細(xì)胞內(nèi)含有24條染色體．在一般情況下，它的卵細(xì)胞、子房壁細(xì)胞和胚乳細(xì)胞所含染色體數(shù)目依次是
（　　）
A、12、24和24
B、24、24和36
C、12、24和36
D、24、24和24

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顏色的變化常被作為生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo)．下面是一些學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中碰到有關(guān)顏色變化的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，在2mL蛋白稀釋液中加入2mL雙縮脲試劑A后，又加入2mL雙縮脲試劑B，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能原因是
 
．
（2）在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，取材合適且提取色素的過(guò)程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理；②
 
．
（3）在含有DNA的氯化鈉（濃度為0.015mol/L）溶液中加入二苯胺試劑后，一段時(shí)間后溶液并沒(méi)有呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（4）用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶，摸擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，各成分比例適合，取村良好，制好后放在臥室的裝飾柜里，一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類(lèi)顏色異常，為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性，至少應(yīng)作下列改進(jìn)：
①
 
；②
 
；
（5）在觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憣?shí)驗(yàn)中，將兩組完全相同的實(shí)驗(yàn)組裝置（包括亞硫酸鈉與稀硫酸的量相同），一組放在遮蔭處，一組放在向陽(yáng)處，結(jié)果后者植株首先出現(xiàn)褪綠現(xiàn)象，這說(shuō)明
 
．
（6）在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，觀察經(jīng)解離、染色后制成的洋蔥根尖臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體，其原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，正確的是（　　）
A、植物體的衰老器官比幼嫩器官的含鉀量高
B、核糖核酸是染色體的主要成分之一
C、細(xì)胞膜上與細(xì)胞的信息傳遞有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是糖蛋白
D、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自2005年7月下旬以來(lái)，有關(guān)四川“怪病”--豬鏈球菌病致死多人的消息成為世界各地媒體關(guān)注的焦點(diǎn)．豬鏈球菌病的病原體為一種細(xì)菌--豬鏈球菌，下列關(guān)于豬鏈球菌的推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)是DNA
B、沒(méi)有核膜
C、不含核糖體等復(fù)雜細(xì)胞器
D、具有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的錯(cuò)誤分析是（　　）
A、保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行
B、保證生物種群的繁衍
C、通過(guò)物理和化學(xué)信息來(lái)傳遞行為信息
D、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是（D）
B、圖（C）代表的生物類(lèi)群，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中，不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于（C）和（D）細(xì)胞中
D、與（C）細(xì)胞相比，（B）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是具有成形的細(xì)胞核

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