Question

【題目】根據下列圖、表，回答有關生態(tài)學的問題。

（1）為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按表甲所列條件進行了A、B、C、D四組實驗，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數板計數。根據實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖乙。

實驗組	A	B	C	D
培養(yǎng)液中葡萄糠質量分數/%	4.0	4.0	0.8	0.8
培養(yǎng)液體積/mL	200	800	200	800

①乙中曲線①、②分別是甲中_______組的結果。和A組相比，B組實驗結果不同的原因是________。

②該同學在某一時刻提取部分樣液，并將樣液稀釋5倍，采用血細胞計數板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計數，觀察到的計數室中酵母菌細胞分布如圖丙，則此時該樣液的細胞密度_________個/mL。

（2）下圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁、戊為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C代表能量流經某營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量單位為J/(cm2a)。

①該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是________________，圖示的過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進行______________。

②寫出圖中所含的食物鏈：____________。據圖中數據分析第一營養(yǎng)級同化的能量至少為______J/(cm2a)。

③此農田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替屬于________________演替，在此過程中其恢復力穩(wěn)定性的變化趨勢是________(填“升高”、“不變”、“降低”)。

Answer 1

【答案】 B、A 培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少 7.5×106 甲 能量流動和物質循環(huán) 乙→丙→丁 400 次生演替 降低

【解析】試題分析：本題的(1)題綜合考查學生對探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的實驗原理、操作流程、注意事項等知識的掌握情況以及對實驗數據的分析處理能力；(2)題綜合考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、能量流動、群落的演替等知識的理解能力。熟記并理解相關的基礎知識，據此結合題意，從圖表中提取有效信息，對相關問題進行解答。

(1) ①分析表中數據可知，A、B組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度大于C、D組，為酵母菌提供的營養(yǎng)物質多，因此A、B組酵母菌的細胞密度的最大值應高于C、D組；A、C組培養(yǎng)液體積小于和B、D組，瓶內氧氣多，酵母菌有氧呼吸旺盛，生長繁殖快，達到最大數量的時間短。綜上所述，乙中曲線①、②、③、④分別是表中B、A、D、C組的結果；和A組相比，B組實驗結果不同的原因是：培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少。

②根據五點取樣法，丙圖的四個角的方格和中間的方格中的酵母菌數目為5、6、7、6、6，因此平均值為6個，這25個方格中的酵母菌總數為6×25＝150個，每個中方格的體積為1×1×0.1＝0.1mm3＝1×10-4mL；由于計數之前將樣液稀釋5倍，則每毫升培養(yǎng)液中的酵母菌數量為150×5÷（1×10-4）＝7.5×106個/mL。

(2) ①依據某農田生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖中的箭頭指向可推知：甲為大氣中的CO2庫，乙為生產者，丙為初級消費者，丁為次級消費者，戊為分解者，因此該生態(tài)系統(tǒng)的成分中不屬于生物群落的是甲。圖中的數值表示能量流動數值，所以圖示的過程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是進行能量流動和物質循環(huán)。

②結合對①的分析可知：圖中所含的食物鏈為乙→丙→丁。圖中丙的[B]同化量＝呼吸作用消耗的能量＋用于生長、發(fā)育、繁殖的能量＝50＋30＝80J/(cm2a)，因此第一營養(yǎng)級同化的能量至少為80÷20%＝400J/(cm2a)。

③此農田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替屬于次生演替。在此過程中，因營養(yǎng)結構趨于復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力逐漸增強，所以其恢復力穩(wěn)定性逐漸降低。