【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示新物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 小鼠性狀的改變，一定會(huì)很快引起該種群的進(jìn)化

B. X表示基因突變及染色體變異，為進(jìn)化提供原材料

C. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向

D. Z表示生殖隔離，但新物種的形成可以不通過(guò)Z環(huán)節(jié)

【答案】C

【解析】

題干中的“X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)”，從圖中分析可知，X、Y、Z分別表示可遺傳變異，自然選擇，生殖隔離。

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：1、種群是生物進(jìn)化的基本單位；2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，變異是不定向的；3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；4、通過(guò)隔離形成新的物種。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離。

小鼠性狀的改變不一定導(dǎo)致基因頻率的變化，故不一定會(huì)引起該種群的進(jìn)化，A錯(cuò)誤；X表示可遺傳變異，除了表示基因突變和染色體變異外，還有基因重組，B錯(cuò)誤；Y表示自然選擇，在生物的進(jìn)化過(guò)程中，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向，C正確；Z表示生殖隔離，新物種的形成必須經(jīng)過(guò)生殖隔離，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。左圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是 ___________（填序號(hào)）。

（2）所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中_____左右（字母ABCDE中任選一個(gè)表示）。

（3）當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B～C段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是_____ 。

（4）在進(jìn)行插條繁殖時(shí)，如果在枝條上保留一些正在生長(zhǎng)的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因?yàn)?___________。

（5）如圖一為桃樹，二為龍爪槐，請(qǐng)回答龍爪槐頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向___（答A→B或B→A）。

（6）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖中含有較多的脫落酸使其進(jìn)入休眠期，要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用一定濃度的____（激素名稱）處理。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種熒光蛋白（GFP）在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下會(huì)發(fā)出綠色熒光，這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。某科研團(tuán)隊(duì)將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5′末端，獲得了L1-GFP融合基因，并將其插入質(zhì)粒P0，構(gòu)建了真核表達(dá)載體P1，其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點(diǎn)如下圖所示，圖中E1～E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該團(tuán)隊(duì)在將L1-GFP融合基因插入質(zhì)粒P0時(shí)，使用了兩種限制酶，據(jù)圖推斷它們是____。使用這兩種酶進(jìn)行酶切是為了保證 ____，也是為了保證____的正確連接。

（2）若觀察到了____，則說(shuō)明L1基因在牛的皮膚細(xì)胞中完成了表達(dá)的過(guò)程。

（3）為獲得含有L1-GFP融合基因的牛，該團(tuán)隊(duì)需要做的工作包括：將能夠產(chǎn)生綠色熒光細(xì)胞的____植入牛的____中，再進(jìn)行體外培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)操作。

（4）可采用胚胎分割移植技術(shù)一次獲得多頭表型相同的轉(zhuǎn)基因牛，在對(duì)處于囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意將____。

（5）為檢測(cè)L1-GFP融合基因是否存在于克隆牛的不同組織細(xì)胞中，某同學(xué)用PCR方法進(jìn)行鑒定。在鑒定時(shí)應(yīng)分別以該牛不同組織細(xì)胞中的____（填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”）作為PCR模板。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪些是種群（）
A.廣西樂(lè)業(yè)天坑中的方竹
B.某一池塘中全部的蝌蚪
C.大興安嶺的東北虎
D.一個(gè)湖泊中的全部魚

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中，不正確的是（）
A.厭氧→需氧
B.有性生殖→無(wú)性生殖
C.真核細(xì)胞→原核細(xì)胞
D.海洋→陸地

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答：

（1）A包括_________________________等元素。

（2）B的名稱叫_______________________，l分子的B是由_______________________、__________________、________________組成的，其連接方式是（用圖示表示）_______________________。

（3）C的作用是______________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列敘述不正確的是

A. 若B為葡萄糖，則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C、H、0、N

C. 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能，則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸，則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)學(xué)上將由于螺旋器毛細(xì)胞、聽神經(jīng)、聽覺(jué)傳導(dǎo)經(jīng)路或各級(jí)神經(jīng)元受損害導(dǎo)致的聲音感受與神經(jīng)沖動(dòng)傳遞障礙造成的聽力減退,統(tǒng)稱為神經(jīng)性耳聾.下圖為某家族患神經(jīng)性耳聾(顯、隱性基因分別用D、d表示)和紅綠色盲(顯、隱性基因分別用B、b表示)的遺傳系譜.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知,神經(jīng)性耳聾的遺傳方式是______

(2)Ⅲ8的基因型為_________

(3)Ⅲ9個(gè)體的基因型有______種,若Ⅲ9和一個(gè)基因型與Ⅲ12相同的男性婚配,生一個(gè)正常孩子的概率是_______

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某稻田生態(tài)系統(tǒng)中有卷葉螟及其天敵——青蛙等生物，圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(其中字母表示能量值，數(shù)字表示生理過(guò)程)，圖乙表示卷葉螟種群的增長(zhǎng)速率變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖甲中，次級(jí)消費(fèi)者指的是________，①②③表示的生理過(guò)程是______________。

(2)圖甲中，初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含在________(填圖中字母)中，h表示儲(chǔ)存在初級(jí)消費(fèi)者的______________內(nèi)的能量。

(3)由圖甲可知，該系統(tǒng)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為______________(用圖中字母表示)。生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，利用的是________________(填圖中字母)的能量。

(4)圖乙中，e點(diǎn)時(shí)卷葉螟種群數(shù)量達(dá)到________；為獲得水稻產(chǎn)量的最大收益，應(yīng)將卷葉螟種群密度至少控制在________(填圖中字母)點(diǎn)對(duì)應(yīng)密度之前。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案