13．如欲觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，不可選用的材料是（　�。�
A．馬蛔蟲受精卵B．成熟花粉粒C．小鼠睪丸D．葉芽

分析 1、細(xì)胞分裂的方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂；
2、體細(xì)胞一般只能進(jìn)行有絲分裂增值，原始生殖細(xì)胞就可以進(jìn)行有絲分裂增值，也可以進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞；
3、一般來(lái)說(shuō)，雄性個(gè)體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個(gè)體產(chǎn)生的卵子數(shù)量．因此在選擇觀察減數(shù)分裂的材料時(shí)，要選擇分裂旺盛的雄性個(gè)體生殖器官．

解答 解：A、馬蛔蟲受精卵增殖方式為有絲分裂，屬于觀察有絲分裂的最佳材料，A錯(cuò)誤；
B、成熟花粉粒里面含有精子，說(shuō)明減數(shù)分裂已經(jīng)完成，觀察不到減數(shù)分裂的過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、小鼠的睪丸是雄性生殖器官，該器官進(jìn)行旺盛的減數(shù)分裂過(guò)程，并且產(chǎn)生的精子數(shù)量較多，適宜作為觀察材料，C正確；
D、葉芽細(xì)胞屬于體細(xì)胞，增殖方式屬于有絲分裂，因此觀察不到減數(shù)分裂，D錯(cuò)誤．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)材料的選擇，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，屬于簡(jiǎn)單題．由于進(jìn)行減數(shù)分裂的精原細(xì)胞多，因此一般選擇雄性動(dòng)物的生殖器官，如：蝗蟲的精巢、小鼠的睪丸等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．請(qǐng)分析下表四組實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
組 別材        料實(shí) 驗(yàn) 條 件觀察內(nèi)容
①浸泡過(guò)的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
②哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
③紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
④雞蛋0.1g/mLNaOH溶液 0.01g/mLCuSO4溶液溶液顏色
A．①組實(shí)驗(yàn)中酒精的作用與③組實(shí)驗(yàn)中清水的作用相同
B．②組的實(shí)驗(yàn)材料除了用于觀察動(dòng)物細(xì)胞吸水漲破現(xiàn)象，還能用于制備細(xì)胞器膜
C．③組實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象的原因最可能是解離液使細(xì)胞死亡
D．④組實(shí)驗(yàn)操作中水浴加熱后出現(xiàn)紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示人體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體不正常分離的情況．如果一個(gè)類型A的卵細(xì)胞成功地與一個(gè)正常的精子受精，將會(huì)得到的遺傳病可能是（　�。�
A．鐮刀型細(xì)胞貧血癥B．血友病
C．21三體綜合癥D．白血病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1為動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）比較A、B細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[8]]中心體（細(xì)胞器）．
（2）控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)是[11]染色質(zhì)，其主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)．
（3）在植物細(xì)胞中具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁，在不破壞細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，適用于纖維素酶和果膠酶去除該結(jié)構(gòu)．
（4）在B圖中，由5產(chǎn)生的氣體物質(zhì)擴(kuò)散到2中被利用，最少要穿過(guò)4層生物膜．
（5）如果A圖代表哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，科學(xué)家用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞，并測(cè)量細(xì)胞合成并分泌乳腺蛋白過(guò)程中各種膜結(jié)構(gòu)的面積變化，結(jié)果如圖2所示．下列選項(xiàng)表示a、b、c所代表的膜結(jié)構(gòu)名稱以及放射性標(biāo)記出現(xiàn)的先后順序正確的是B
A．a(chǎn)核糖體→b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體
B．a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→c高爾基體→b細(xì)胞膜
C．a(chǎn)高爾基體→c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b細(xì)胞膜
D．a(chǎn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→b高爾基體→c細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖〔深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體〕，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）系譜圖中能確定基因型的個(gè)體有Ⅰ1、Ⅰ3、Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅱ5，Ⅲ3攜帶致病基因的概率是$\frac{2}{3}$．
（2）若要計(jì)算圖中第Ⅳ代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率，需要對(duì)Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4的基因型的種類及其概率（基因型）做限定．
（3）都是單基因遺傳病，X染色體上的隱性遺傳病與該遺傳病相比，除了致病基因所在的染色體不同外，不同點(diǎn)還有X染色體上的隱性遺傳病男性發(fā)病率高于女性（男女發(fā)病率不同），在家系中表現(xiàn)出交叉遺傳．
（4）單基因遺傳病的遺傳方式通常可以在多個(gè)患者的家系中綜合分析確定，在調(diào)查過(guò)程中，需要對(duì)家系中個(gè)體的性別、表現(xiàn)型和親子關(guān)系進(jìn)行記錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為DNA片段示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)糾正該圖的錯(cuò)誤脫氧核糖方向應(yīng)相反（或脫氧核苷酸鏈應(yīng)反向平行排列）．
（2）2的名稱叫脫氧核糖．
（3）DNA解旋酶的作用部位是C
A．1和2     B．2和3     C．3和4    D．5和6
（4）該示意圖中含有4種核苷酸，有2個(gè)游離磷酸基．
（5）有一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有1個(gè)腺嘌呤，則它的其他組成應(yīng)是C
A．3個(gè)磷酸、3個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶
B．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胞嘧啶
C．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶
D、2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶
（6）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，如該DNA分子連續(xù)復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為7（$\frac{a}{2}$-m）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是果酒果醋的制作流程 （如圖所示）．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌
（2）該微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸可分解，產(chǎn)生的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（3）在酒精發(fā)酵時(shí)瓶?jī)?nèi)溫度一般應(yīng)控制為18～25℃．醋酸發(fā)酵時(shí)溫度一般應(yīng)控制為30～35℃．
（4）某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染．
（5）在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來(lái)檢測(cè)果酒發(fā)酵是否成功．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想探究種子在萌發(fā)過(guò)程中進(jìn)行的呼吸作用類型設(shè)置如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置．關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過(guò)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)的方向及距離．若設(shè)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中種子都只以葡萄糖作為能源物質(zhì)，試回答下列問(wèn)題：

（1）為校正裝置A和裝置B因外界環(huán)境因素的影響而引起的容積變化，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)再設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照裝置的容器底部和鐵絲網(wǎng)中應(yīng)分別放入等體積的蒸餾水和等量死亡的發(fā)芽種子．
（2）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置A向右移動(dòng)了x，則x表示無(wú)氧呼吸釋放CO2的量；若裝置B向左移動(dòng)了y，則y表示呼吸作用吸收的O2量．
（3）試寫出與所列實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（假設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中著色液靜止不動(dòng)）
①若A靜止不動(dòng)，B向左移，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸．
②若A向右移，B靜止不動(dòng)，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
③若A向右移，B向左移，則說(shuō)明發(fā)芽種子的細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．
（4）圖2表示該植物幼苗在溫度為25℃下光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，已知光合作用的最適溫度為25℃，呼吸作用的最適溫度為30℃．
①若將溫度升高到30℃，則a點(diǎn)將向下移動(dòng)、b點(diǎn)向右移動(dòng)．
②若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.85，在5.5千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO263毫升．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷（一）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于幾種常見(jiàn)育種方法的敘述，不正確的是

A．在雜交育種中，一般從F2開始選種，因?yàn)閺腇2開始發(fā)生性狀分離

B．在單倍體育種中，常先篩選F1花粉類型再分別進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)

C．誘變育種提高了育種的效率和選擇范圍，但具有盲目性

D．育種過(guò)程中種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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