【題目】下圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線,下列敘述正確的是 ( )

A. a 過(guò)程沒有姐妹染色單體

B. b 過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變

C. c 過(guò)程發(fā)生細(xì)胞融合

D. d 過(guò)程沒有同源染色體

【答案】C

【解析】由圖可知,該細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目在a、b、c段經(jīng)歷了減半、加倍再減半的過(guò)程,可推斷,該過(guò)程是減數(shù)分裂。a表示的是減數(shù)第一次分裂,在后期至末期同源染色體分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目減半;b表示的是減數(shù)第二次分裂,在后期由于著絲點(diǎn)的分裂導(dǎo)致染色體數(shù)加倍,之后細(xì)胞一分為二,染色體數(shù)再次減半;c過(guò)程的前半部分表示配子時(shí)期,后半部分染色體數(shù)加倍,由于配子不再分裂,因此推測(cè)為通過(guò)受精作用形成受精卵的過(guò)程;d過(guò)程細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)再次加倍又減半,為受精卵進(jìn)行有絲分裂的過(guò)程。

由分析可知,a為減數(shù)第一次分裂,有姐妹染色單體,故A錯(cuò)誤;由分析可知,b過(guò)程后期發(fā)生細(xì)胞分裂,細(xì)胞數(shù)目加倍,故B錯(cuò)誤;由分析可知,c過(guò)程發(fā)生受精作用,因此發(fā)生細(xì)胞融合,故C正確;由分析可知,d過(guò)程進(jìn)行的是有絲分裂,始終含有同源染色體,故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了以下操作:

①將5 g新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中,加入無(wú)水乙醇后直接進(jìn)行研磨;②將預(yù)備好的濾紙條一端剪去兩角,在距這一端1 cm處用鋼筆畫一條橫線;③為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果,將濾液細(xì)線畫粗些;④將濾紙條畫有濾液細(xì)線的一端朝下,輕輕插入層析液中,讓濾液細(xì)線浸入層析液中。該同學(xué)的操作有誤的是(  )

A. B. ①②

C. ①②③ D. ①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文認(rèn)為:“生物母體牲畜的眾多后代,為攫取生活的必需條件而斗爭(zhēng),眾多的后代不會(huì)絕對(duì)相同,其中優(yōu)秀的物種在生存競(jìng)爭(zhēng)中取勝了,其它的被淘汰!辈牧现饕岢隽

A. 開辟新航路的理論依據(jù)

B. “物競(jìng)天擇、適者生存”的觀點(diǎn)

C. 適合人類生存發(fā)展的主張

D. 自然界從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的觀點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因的敘述中正確的是

A. 基因全部存在于染色體上 B. 基因中含有遺傳密碼

C. 基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 D. 一條染色體上只有一個(gè)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答以下有關(guān)微生物培養(yǎng)和分離的問(wèn)題.
(1)微生物培養(yǎng)基的配方中,一般都含有水、、氮源和無(wú)機(jī)鹽.對(duì)微生物培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
(2)純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有兩種.如圖所示,該接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)常比實(shí)際活菌數(shù)量

(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 , 即可初步鑒定所培養(yǎng)的細(xì)菌是否可以分解尿素.
(4)從土壤中篩選纖維素分解菌,需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基.當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生來(lái)篩選纖維素分解菌,這種篩選方法被稱為法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為(  )
(○代表神經(jīng)元細(xì)胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de)
A.在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí),A1、A2各偏轉(zhuǎn)兩次,且方向相反
B.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1偏轉(zhuǎn)兩次,A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
C.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
D.在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是生物體四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是 , 物質(zhì)E是指
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是 . 若a個(gè)C物質(zhì)形成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是
(4)細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的構(gòu)成(填字母代號(hào)).SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米(2N=20)果皮黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非甜味(B)對(duì)甜味(b)為顯性,非糯性(G)對(duì)糯性(g)為顯性,三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種玉米,其基因型如表所示:

品系

基因型

AABBGG

aaBBGG

AAbbGG

AABBgg


(1)甲玉米的果皮細(xì)胞為黃色,葉肉細(xì)胞為綠色,表皮細(xì)胞為無(wú)色,導(dǎo)致這種不同細(xì)胞的形態(tài)和功能有差異的根本原因是
(2)若利用玉米非甜味與甜味這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律,可作為親本的組合有(填寫品系類型).
(3)若利用這四個(gè)品系驗(yàn)證基因自由組合定律,可作為親本的組合有(填寫品系類型)
(4)用丙和丁雜交獲得F1 , F1再自花授粉得F2 , F2代中表現(xiàn)型為黃果皮、非甜味、非糯性玉米的基因型共有種,其中出現(xiàn)比例最高的基因型是;篩選出的F2代表現(xiàn)型為黃果皮、甜味、非糯性玉米中,能穩(wěn)定遺傳的占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘆筍雄株的產(chǎn)量高于雌株。某園藝場(chǎng)發(fā)現(xiàn)蘆筍X染色體上存在一對(duì)等位基因D/d,含有D的精子失去受精能力。自然條件下,若要使雜交子代全是雄株,可以選擇的雜交組合為

A.XDXD×XDY B.XDXD×XdY

C.XDXd×XdY D.XdXd×XDY

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