生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因不可能是（　�。�
A、組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題：
分析：蛋白質(zhì)多樣性的原因有四個(gè)方面：一是在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同；而是氨基酸的數(shù)目成百上千；三是氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類的氨基酸排列順序千變?nèi)f化；四是多肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，但組成肽鍵的化學(xué)元素相同，A不符合題意；
B、在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類不同，是蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別的原因之一，B符合題意；
C、氨基酸的數(shù)目成百上千，形成肽鏈時(shí)，不同種類的氨基酸排列順序千變?nèi)f化，C符合題意；
D、多肽鏈形成蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，D符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)多樣性的原因，只要記住四個(gè)方面的原因即可順利作答，此類試題難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　　）
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉
③我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
④我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛．
A、①B、①②C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列（I）、（Ⅱ）小題：
（I）香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化，香蕉逐漸變甜．圖A中I、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．請(qǐng)回答：
取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL第X天的提取液，在c、d 試管中各加5mL第Y天的提取液，如圖B．

（1）在a、c．試管中各加人等量碘液后，a管呈藍(lán)色，與a管相比c管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（2）在b、d 試管中各加人等量的斐林試劑，煮沸后，b管呈磚紅色，與b管相比d管的顏色更
 
，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是
 
，圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是
 
．
（3）已知乙烯利能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果在第X天噴施乙烯利，從第X天開始曲線Ⅰ將呈現(xiàn)出
 
（加快、減慢）下降的趨勢(shì)，曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出
 
（加快、減慢）上升的趨勢(shì)．
（Ⅱ）某湖泊由于大量排人污水，連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起水草死亡，周邊居民也有出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象的．請(qǐng)回答：
（1）湖泊中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要非生物因素是過(guò)量的
 
．導(dǎo)致水草死亡的主要原因是水草生長(zhǎng)的環(huán)境中缺少
 
和
 
這兩種非生物因素．
（2）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取得兩組水樣，測(cè)得甲組pH為7.3，乙組pH為6.0，那么取自早晨的水樣是
 
組，理由是
 
．甲組水樣中的O2含量
 
于乙組的，理由是
 
．
（3）如果居民中毒是由于藍(lán)藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞引起的，這類食物鏈中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈?zhǔn)?div id="ekyg4ma" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
→
 
→
 
→人．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜溫度下，采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，分析并回答下列問(wèn)題．

（1）黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是
 
，圖中ab段為此提供的依據(jù)是
 
，表明該過(guò)程需要
 
．曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是
 

（2）植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度．在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響，預(yù)期K+吸收速率變化的趨勢(shì)是
 
．
（3）如用缺少某種礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)，下列操作及表述正確的是（　�。�
A、換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀察，防止物鏡與裝片碰擦
B、因觀察材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮
C、為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、一個(gè)視野中，用10倍物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40倍物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是（　　）
A、檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量
B、分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程
C、分析環(huán)境條件對(duì)該礦質(zhì)元素吸收
D、觀察含全部營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物多樣性的保護(hù)．正確的是（　�。�
A、自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)
B、鼓勵(lì)人們進(jìn)入保護(hù)區(qū)，給鳥類建巢、喂食
C、遷地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)
D、對(duì)于珍稀瀕危物種，禁止一切形式的獵采并買賣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）．若P肽段功能缺失，則該蛋白（　　）
A、無(wú)法繼續(xù)合成
B、可以進(jìn)入高爾基體
C、可以被加工成熟
D、無(wú)法被分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列人體生理活動(dòng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的是（　　）
A、小腸黏膜上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收氨基酸
B、軀體運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的活動(dòng)
C、皮膚傷口處，吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬反應(yīng)
D、青春期出現(xiàn)第二性征

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