【題目】關(guān)于圖中序號的描述,正確的是

A. ①和②所示過程都需消耗ATP

B. 只有①所示過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)

C. ③可代表葡萄糖進人人體各細胞

D. ④可表示胞吞和胞吐

【答案】B

【解析】據(jù)圖可知,①是主動運輸,②是協(xié)助擴散協(xié)助擴散不需要消耗細胞內(nèi)ATP水解釋放的能量,A錯誤;①是主動運輸,其運輸方向是從低濃度到高濃度,逆濃度梯度運輸,而②(協(xié)助擴散)與自由擴散都是順濃度梯度運輸,B正確;葡萄糖分子進入人體細胞可通過協(xié)助擴散葡萄糖進入紅細胞),也可以通過主動運輸(葡萄糖進入小腸上皮細胞),C錯誤;胞吞和胞吐是大分子物質(zhì)出入細胞的方式,體現(xiàn)了細胞膜的流動性,④只能代表小分子或離子物質(zhì)跨膜的方式,不能代表胞吞和胞吐,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞內(nèi)幾種有機物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2m3、m4分別是有機物M1、M2、M3M4的組成成分。下列說法正確的是( )

A. 相同質(zhì)量的M1M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多

B. M3具有物質(zhì)運輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運動等多種功能

C. m3m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D. 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲、乙是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細胞的各結(jié)構(gòu);丙圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a、b、c、d和C表示各種物質(zhì),A、B、D表示細胞膜的成分或結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖分析:

(1)某細胞器內(nèi)部含有多種水解酶,但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出,該細胞器為______________;不屬于細胞生物膜系統(tǒng)的細胞器有____________(填序號)。

(2)圖中動植物都有但功能不完全相同的細胞器是________(填序號)。乙圖中與植物吸水、失水有關(guān)的細胞器是________(填序號)。

(3)若甲圖表示人的胰島B細胞,與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細胞器依次是________、________________(填序號)。

(4)若丙圖表示正常人的細胞膜。如果用胰蛋白酶處理細胞,則圖丙中________(填字母)物質(zhì)的運輸將受阻。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強的適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國后,出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題.為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機制,進一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了實驗.
(1)寫出科研小組的實驗思路(根據(jù)下圖回答,培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求): 將互花米草平均分為份,每天分別給予小時的水淹處理.50天后,測量每組互花米草整株的含量.
(2)圖中曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結(jié)果,請回答: ①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實驗結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為h/d的環(huán)境下,抗逆性最強;在水淹時間為h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.
②在實驗結(jié)束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長期水淹導(dǎo)致造成供能不足,中毒.
③該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群,其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是 。
(2)若d大量死亡,則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是 , 種群密度減少的種群是
(3)若持續(xù)干旱使a大量死亡,c和d種群密度將會
(4)為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度,捕獲了50個個體,將這些個體標(biāo)記后放掉,一段時間后重新捕獲了40個個體,其中有5個帶有標(biāo)記,c種群的數(shù)量約為個。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某地森林中植物的分布情況模式圖,據(jù)圖分析回答:

(1)該區(qū)域中的所有生物可以稱為。
(2)從該圖可知,該地植物的空間結(jié)構(gòu)可分為。
(3)圖中高大的喬木生長最旺盛,與灌木和草本植物在爭奪陽光的中處于優(yōu)勢,喬木、灌木與草本植物依次分布在不同的層次,這種結(jié)構(gòu)的重要意義是。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用.
(1)植物的根系從土壤中吸收PO43的主要方式是 , 吸收后的磷元素可用于合成等化合物(要求2項)
(2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的( ).
A.
B.
C.
D.
(3)如表是冬小麥和棉花對磷的吸收量

生育期
對磷的吸收量(%)
作物種類

幼苗期

開花期

成熟期

冬小麥

7

42

16

棉花

9

60

31

表中數(shù)據(jù)表明,作物對磷的吸收量因的不同而異.
(4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進入江河湖泊后,常常促使藍藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)現(xiàn)象.
(5)研究人員發(fā)現(xiàn),土壤中存在著一類細菌,能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子.對這類細菌進行分離并計數(shù)的方法是 . 如果要進一步提高天然菌株的溶磷能力,則可以通過等方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】初級消費者體內(nèi)的能量去向不包括

A. 部分傳遞給分解者 B. 部分被第二營養(yǎng)級攝取

C. 部分用于自身的生命活動 D. 部分通過呼吸作用以熱能形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一項不是同源染色體的特點?

A. 分別來自父方和母方 B. 減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會

C. 由一條染色體復(fù)制而來 D. 大小、形態(tài)一般相同

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