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【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在（ ）

A. 前者減數(shù)第一次分裂，后者受精作用

B. 前者減數(shù)第一次分裂，后者減數(shù)第二次分裂

C. 都是減數(shù)第一次分裂

D. 前者減數(shù)第二次分裂，后者受精作用

【答案】C

【解析】試題分析：基因的分離定律的細胞學基礎是等位基因分離，基因自由組合定律的細胞學基礎是等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．

故選：C．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖中①②③④表示鏡頭，其中物鏡鏡放大倍數(shù)為10倍和40倍，目鏡放大倍數(shù)為5倍和10倍，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　　）
A.若①和④組合下看見呈線性排列共16個，則換成②和③組合下細胞個數(shù)為2個
B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用④
C.從圖乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→移動標本→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】決定配子中染色體組合多樣性的因素包括

A. 染色體的復制和平均分配

B. 同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

C. 同源染色體的聯(lián)會和互換

D. 非姐妹染色體的交叉互換和非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種蛋白質的功能，錯誤的組合是(　　)

A. 抗體——免疫 B. 唾液淀粉酶——催化

C. 載體蛋白——運輸 D. 血紅蛋白——調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列有關說法不正確的是（　�。�

A.此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構
B.此圖若表示動物的性腺細胞，則不應有的結構為1、2、5
C.圖中3控制細胞的代謝和遺傳
D.若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則不包括的結構為2、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用180標記葡萄糖中的氧，經有氧呼吸后，下列物質中可能有180的是

A. H20 B. C02 C. C2H5OH D. C3H603

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物學實驗的敘述正確的是

A. 觀察細胞中的脂肪、染色體、葉綠體、線粒體等物質或結構都需要染色

B. 探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫

C. 探究溫度對酶活性的影響時最好選用過氧化氫酶做實驗材料

D. 綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國科學家發(fā)現(xiàn)了一種能將溶解在水中的鈾還原成難以溶解的鈾的地桿菌，可縮小鈾污染的范圍，而其他的細菌則不能在含鈾的環(huán)境中生存．科學家為了研究這種地桿菌的生理特性，需對其進行分離和培養(yǎng)．請回答：
（1）培養(yǎng)基中一般含細菌生長所需的水、無機鹽、 等．制備培養(yǎng)基時常用的滅菌方法是 滅菌．接種時使用的接種環(huán)滅菌方法是 滅菌．
（2）為分離出能夠還原鈾的地桿菌，可在培養(yǎng)基中加入 ， 從用途上看，這種培養(yǎng)基稱為 培養(yǎng)基．
（3）對地桿菌計數(shù)時，常采用的方法是 法．在稀釋倍數(shù)為106倍下涂布了三個平板（每次取0.1mL），統(tǒng)計菌落數(shù)分別為240、250、260，則稀釋前1mL菌液中所含細菌為 個．
（4）獲取地桿菌后如要臨時保存，可將其接種在 培養(yǎng)基上，等長成菌落后放在4℃的冰箱中保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗中用35S標記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞，測的內質網、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中高爾基體、細胞膜、內質網膜面積的面變化曲線如圖乙所示，請結合圖回答下列問題．

（1）請判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是： ． 高爾基體在此過程中所起的作用是： ．
（2）請判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次分別是： ， 他們膜面積的變化與（結構）的形成有關．
（3）參與上述過程的細胞器還有 ．

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