下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)化合物都是以碳鏈為骨架
B、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡糖糖
C、糖類(lèi)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D、核糖是構(gòu)成ATP和RNA的基本成分
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題：
分析：1、蔗糖是由1分子果糖和1分子葡萄糖脫水縮合生成；
2、麥芽糖是由2分子的葡萄糖脫水縮合形成的；
3、乳糖是由1分子的葡萄糖和1分子的半乳糖脫水縮合形成的．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)化合物都是以碳鏈為骨架，A正確；
B、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物分別是葡萄糖和果糖、葡糖糖和半乳糖，B錯(cuò)誤；
C、糖類(lèi)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)，C正確；
D、核糖是構(gòu)成ATP和RNA的基本成分，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考察有機(jī)物的概念、二糖的組成、糖類(lèi)的作用、ATP和RNA的組成，明確有機(jī)物的概念、二糖的組成、糖類(lèi)的作用、ATP和RNA的組成，正確的解答選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①②③④依次為細(xì)胞中相關(guān)元素或各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量，正確的是（　�。�
A、C、O、H、N；水、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)
B、C、O、N、H；蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類(lèi)
C、C、O、H、N；蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類(lèi)
D、H、O、C、N；水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“碳是生命的核心元素”，這種說(shuō)法的依據(jù)是（　�。�
A、組成糖類(lèi)、蛋白質(zhì)等生物大分子的單體都以碳鏈為基本骨架
B、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子中都含有C、H、O三種元素
C、脂質(zhì)、糖類(lèi)及蛋白質(zhì)等生物大分子中碳元素的含量都很高
D、糖類(lèi)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)，又稱(chēng)“碳水化合物”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析，下列正確的是（　　）
A、一個(gè)細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)
C、構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有層次性、復(fù)雜性和多樣性
D、一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物可以看成是一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞最主要的特點(diǎn)是（　�。�
A、有細(xì)胞膜B、沒(méi)有染色體
C、有核糖體D、無(wú)核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、材料選擇和所用試劑正確的一組是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑
A 探究生物組織中的還原糖柑橘組織樣液斐林試劑
B 用高倍顯微鏡觀察葉綠體菠菜葉健那綠、清水
C通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性豬的膀胱膜質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液、清水
D探究溫度對(duì)酶活性的影響3%過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫酶溶液
A、探究生物組織中的還原糖
B、用高倍顯微鏡觀察葉綠體
C、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不能說(shuō)明真核細(xì)胞和原核細(xì)胞具有統(tǒng)一性的一項(xiàng)是（　�。�
A、原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜
B、原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的染色體
C、原核細(xì)胞具有真核細(xì)胞那樣的DNA分子，并控制細(xì)胞的遺傳
D、原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成化合物，則其中含有的羧基、氨基、肽鍵數(shù)目依次為（　　）
A、3、3、2
B、4、3、3
C、3、2、4
D、2、2、2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列曲線圖1表示不同激素處理，對(duì)5組健康大鼠血液葡萄糖水平效應(yīng)．每種激素在不同組別的劑量均相同．激素C為壓力激素，與情緒波動(dòng)有關(guān)．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）在激素處理前8小時(shí)是否應(yīng)該提供食物給大鼠？
 
；說(shuō)明理由
 
．
（2）根據(jù)圖中曲線所示趨勢(shì)，比較腎上腺素對(duì)血糖水平效應(yīng)與高血糖素對(duì)血糖水平效應(yīng)的異同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：
 
不同點(diǎn)：
 
．
（3）根據(jù)醫(yī)囑，糖尿病人須避免情緒激動(dòng)，請(qǐng)說(shuō)明醫(yī)囑的實(shí)驗(yàn)依據(jù)：
 

（4）血糖過(guò)高可能引起糖尿．如圖2的模式結(jié)構(gòu)是
 
，與健康者不同點(diǎn)是糖尿病患者在結(jié)構(gòu)
 
（填編號(hào)）中能檢測(cè)到葡萄糖．糖尿病人飲水多與結(jié)構(gòu)
 
（填編號(hào)）內(nèi)的滲透壓較高有關(guān)，從而影響了對(duì)水分的重吸收．
（5）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，鑒定尿液中是否含有葡萄糖，可利用實(shí)驗(yàn)室的
 
試劑，并在
 
條件下，呈現(xiàn)特色反應(yīng)即可判斷尿糖．

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