如圖為探究生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及生長(zhǎng)素和乙烯兩種激素相互作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、濃度高于10-6mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B、該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯
C、該植物莖中生長(zhǎng)素含量的增加會(huì)促進(jìn)乙烯合成
D、該植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題:
分析:本題需從圖形中提取有效信息.左圖中,生長(zhǎng)素濃度設(shè)置為0的為實(shí)驗(yàn)的空白對(duì)照,從其它濃度的生長(zhǎng)量可以看出,它們均能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),在10-6mol/L時(shí)促進(jìn)作用最明顯.右圖中,植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),乙烯的量由0開(kāi)始,因此此時(shí)植物開(kāi)始合成乙烯,并且它們是處于錯(cuò)時(shí)同步的狀態(tài),因此生長(zhǎng)素含量的增加會(huì)促進(jìn)乙烯合成,而乙烯含量的增加會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成.
解答: 解:A、與對(duì)照組相比可知,生長(zhǎng)素濃度高于10-6mol/L時(shí),仍能促進(jìn)莖段的生長(zhǎng),只是促進(jìn)作用減弱,但不是抑制生長(zhǎng),故A錯(cuò)誤;
B、由曲線圖可以看出,植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),乙烯的量由0開(kāi)始,因此此時(shí)植物開(kāi)始合成乙烯,故B正確;
C、圖中可以看出,生長(zhǎng)素的含量先增加,乙烯的含量后增加,因此生長(zhǎng)素含量的增加會(huì)促進(jìn)乙烯合成,故C正確;
D、隨著乙烯含量的增加,生長(zhǎng)素的含量逐漸下降,可見(jiàn)乙烯含量的增加會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成,且植物莖中生長(zhǎng)素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的,故D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力和能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
【1】如圖是細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中劃線接種的培養(yǎng)結(jié)果.
圖中在
 
(填圖中編號(hào))區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落,產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是
 
個(gè)細(xì)菌.據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是
 
(用編號(hào)表示).
【2】下表是某微生物培養(yǎng)基成分,據(jù)表回答下列問(wèn)題.
編號(hào) 成分 含量 編號(hào) 成分 含量
粉狀硫 10g (NH42SO4 0.4g
K2HPO4 4g MgSO4 9.25g
FeSO4 0.5g CaCl2 0.5g
H2O 100mL
(1)上述培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
,判斷依據(jù)是
 

(2)若培養(yǎng)從土壤中分離出來(lái)的自生固氮菌,該培養(yǎng)基成分如何調(diào)整?
 
,依據(jù)是
 

(3)若表中培養(yǎng)基用于觀察菌落形態(tài),應(yīng)增加的成分是
 

【3】在充足的碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和水的條件下,某些微生物仍然不能正常生長(zhǎng),還需要在培養(yǎng)基中添加
 
.下列選項(xiàng)中屬于該類物質(zhì)的有
 
(不定項(xiàng)選擇)
A.某些維生素 B.某些氨基酸 C.酶 D.激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是( 。
A、ATP可作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源
B、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程中需要酶的參與
C、ATP的組成中與脂肪酶相同的元素只有C、H、O
D、正常細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化處于動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

燕麥幼苗胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位、彎曲生長(zhǎng)的部位依次是(  )
A、尖端下面的一段、尖端、基部
B、尖端、尖端、尖端下面的一段
C、尖端、尖端與基部的中間、基部
D、尖端、尖端下面的一段、基部

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法正確的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B、外來(lái)物種的入侵能夠增加生物的多樣性
C、紅樹(shù)林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D、生物多樣性的潛在價(jià)值就是其生態(tài)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、從落葉豐富的土壤中篩選能分解纖維索的細(xì)菌
B、家庭利用酵母菌制作腐乳
C、用紅色西瓜汁作還原糖鑒定的替代材料
D、觀察線粒體時(shí),利用甲甚綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示免疫反應(yīng)某一環(huán)節(jié),X代表的細(xì)胞是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞B、漿細(xì)胞
C、造血干細(xì)胞D、癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的( 。
A、糖原和抗原
B、質(zhì)粒和染色體DNA
C、胰島素和性激素
D、生長(zhǎng)激素和生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為四個(gè)單基因遺傳病系譜圖,下列有關(guān)的敘述正確的是( 。
A、四圖都可能表示白化病遺傳的家系
B、家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者
C、甲、丙、丁不是紅綠色盲遺傳系譜圖
D、家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè),是正常女兒的幾率是
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同步練習(xí)冊(cè)答案