【題目】下列有關(guān)科學家對遺傳學的貢獻,敘述錯誤的是

A. 孟德爾發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律

B. 艾弗里第一個證明了 DNA是主要的遺傳物質(zhì)

C. 摩爾根第一個將基因定位在一條具體的染色體上

D. 克里克將遺傳信息傳遞的一般規(guī)律命名為中心法則

【答案】B

【解析】

大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，所以生物界中DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

A、孟德爾利用豌豆做實驗材料，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，A正確；

B、艾弗里證明了 DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，B錯誤；

C、摩爾根利用果蠅做實驗材料，第一個將果蠅的白眼基因定位在X染色體上，C正確；

D、克里克將遺傳信息傳遞的一般規(guī)律命名為中心法則，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀。下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�

A. DNA的螺旋結(jié)構(gòu)由核糖和磷酸交替排列構(gòu)成基本骨架

B. 破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu)一定不影響其功能

C. 染色體高度螺旋會導(dǎo)致其基因因轉(zhuǎn)錄受阻而影響表達

D. 螺旋藻屬于藍藻，其細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)含有8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩個氨基酸縮合成肽并生成水，這個水分子中的氧原子來自氨基酸的

A．氨基

B．羧基

C．R基

D．氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使用斐林試劑鑒定尿液中是否含有葡萄糖時，必須將斐林試劑的甲液和乙液

A．分別加入樣液中

B．混勻后再加入樣液

C．加熱后再加入樣液

D．同時加入樣液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某家族中一種遺傳病(基因用E、e)的家系圖，下列推斷正確的是

A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若Ⅲ-2含有e基因,則該基因來自Ⅰ-1的概率為0或1/2

C. 若要確定Ⅲ-6是否攜帶致病基因，只需到醫(yī)院進行遺傳咨詢即可

D. 最好觀察處于減數(shù)第一次分裂中期的細胞，以準確統(tǒng)計分析Ⅲ-2的染色體的數(shù)目和特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然界的蒲公英有兩種類型：一種蒲公英葉片大、多數(shù)是全緣（葉邊緣完整）；另一種蒲公英葉片小、葉緣缺刻大、呈鋸齒狀。蒲公英葉片的大小和形狀會受其生存環(huán)境的影響。葉大全緣的蒲公英其光合能力較強，但易倒伏；葉小缺刻的蒲公英雖光合作用弱但可抗倒伏。

（1）某校生物小組做了一個實驗：在野外選取一株生長良好的蒲公英，將其根刨出來，在同一直根上切取相似的兩段，這兩段的基因型____________（不同、部分相同、相同）。把這兩段根放在潮濕沙土中催芽后，移栽到裝有沃土的花盆甲、乙中，甲盆放在向陽無風處，乙盆放在蔽陰有風處，請預(yù)測甲盆葉形是______________。

（2）將其中一種蒲公英放入圖裝置，

探究其光合作用速率。當裝置中CO2濃度降低時，碳酸氫鈉溶液可分解補充，但裝置中CO2濃度升高時，碳酸氫鈉溶液不能吸收。將該裝置放在20℃、一定光照的環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此實驗回答下列問題：

①以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的凈光合作用速率是___mL/h。

②用這一方法測量光合作用速率，比實際的光合速率低，原因是________。

③某同學想探究影響光合作用的因素有哪些，他重新設(shè)計了A、B兩個相同的裝置。其中A裝置實驗時是在原實驗的基礎(chǔ)上只增強了光照強度，重復(fù)上述實驗，結(jié)果針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。而B實驗裝置只提升溫度至30℃，重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)才能使水滴維持在X的位置上。通過這兩個實驗說明原實驗中________；________。

④若想知道該植株的實際光合作用速率，則還需測定出該植株的呼吸作用速率（不考慮無氧呼吸）。若仍用該裝置來進行操作，則需作哪兩方面的改進？_________；_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素調(diào)節(jié)是人體中重要的調(diào)節(jié)方式之一，下圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程。請根據(jù)相關(guān)知識回答下列問題：

（1）圖中能體現(xiàn)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制有____________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié)；若用“+””“-”分別代表促進作用和抑制作用，則①②③④依次對應(yīng)____________。

（2）激素A和激素B作用的靶器官分別是____________、____________（填名稱）。若切除動物的甲狀腺，血液中激素A和激素B的濃度會____________（填“升高”“降低，’或“不變”)。

（3）乙分泌的__________與甲狀腺激素都能促進幼齡動物的生長和發(fā)育，二者具有___________作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，其中的①④代表生理過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的A和B在生態(tài)系統(tǒng)中的成分分別是___________、___________；圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是___________，虛線框內(nèi)的成分和B共同組成___________。

（2）圖中老鷹與蛇的種間關(guān)系是___________和___________。若某種原因?qū)е律叩臄?shù)量減少，則老鷹的數(shù)量在短期內(nèi)會___________草原物種的豐富度會__________（填“增加”“減少”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種遺傳病受一對等位基因控制，下圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述正確的是

A. 若該病為伴X染色體隱性遺傳病，則Ⅱ—1為純合體

B. 若該病為伴X染色體顯性遺傳病，則Ⅱ—4為純合體

C. 若該病為常染色體隱性遺傳病，則Ⅲ—2為雜合體

D. 若該病為常染色體顯性遺傳病，則Ⅱ—3為純合體

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