3.某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞,將一部分放在適宜條件下培養(yǎng),能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉,將另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯拥臈l件下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.
(1)此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的細(xì)胞水平.
(2)由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是完整的細(xì)胞是完成生命活動(dòng)(或光合作用)的基本單位.
(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈,最小的層次是細(xì)胞,各種生物生命活動(dòng)都離不開(kāi)的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.

解答 解:(1)完整的葉肉細(xì)胞屬于細(xì)胞層次.
(2)細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng),其完整性是完成各種生命活動(dòng)的前提.某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞,一部分放在適宜條件下培養(yǎng),能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉;另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l件下培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉.可見(jiàn)完整的細(xì)胞是完成生命活動(dòng)(或光合作用)的基本單位.
(3)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.可見(jiàn)生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈,最微小的層次是細(xì)胞.各種生物生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞 
(2)完整的細(xì)胞是完成生命活動(dòng)(或光合作用)的基本單位 
(3)生物圈 細(xì)胞 細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,最大的生命系統(tǒng)是生物圈.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.氨基酸都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B.氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵
C.必需氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成,必須從外界環(huán)境中直接獲取
D.非必需氨基酸能在人體細(xì)胞中合成,也能從外界環(huán)境中獲取

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖.以下敘述正確的是( 。
A.tRNA是一種雙鏈結(jié)構(gòu)
B.每種tRNA在a處可以攜帶多種氨基酸
C.圖中b處上下鏈中間的化學(xué)鍵連接的是氫鍵
D.c處表示密碼子,可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述正確的是( 。
①植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)所有的DNA經(jīng)復(fù)制后平均分配到子細(xì)胞中
②精子形成過(guò)程中,若某一對(duì)同源染色體未分開(kāi),則形成的精子有一半不正常
③觀察動(dòng)物精巢切片時(shí),可能會(huì)同時(shí)觀察到有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的細(xì)胞
④有絲分裂和減數(shù)分裂完成后的細(xì)胞都會(huì)立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期.
A.①③B.C.①③④D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.孟德?tīng)栄芯苛送愣蛊邔?duì)相對(duì)性狀,這七對(duì)相對(duì)性狀均由一對(duì)等位基因控制,七對(duì)等位基因在染色體上的位置如圖.已知豌豆體細(xì)胞染色體數(shù)目為2N=14,含七對(duì)同源染色體.孟德?tīng)柌粌H研究了兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn),也做過(guò)三對(duì)相對(duì)性狀(豆粒飽滿和皺縮(R/r)、子葉黃色和綠色(I/i)、花冠紅色和白色(A/a))雜交實(shí)驗(yàn),子二代數(shù)據(jù)都符合自由組合定律.以下敘述正確的是(  )
A.豌豆花粉內(nèi)精子可能含有X或Y性染色體
B.七對(duì)等位基因之間的關(guān)系都是非同源染色體上的非等位基因
C.孟德?tīng)柗献杂山M合定律的兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)可能不包含七對(duì)中所有兩兩組合的雜交實(shí)驗(yàn)
D.I號(hào)染色體在A/a和I/i基因之間發(fā)生交叉互換的概率很低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A.利用光學(xué)顯微鏡可直接觀察到細(xì)胞內(nèi)的DNA和RNA
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C.在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴l~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D.用雙縮脲試劑檢測(cè)稀釋的蛋清液,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是(  )
A.受精作用時(shí),精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
B.膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮
C.甲狀腺細(xì)胞對(duì)促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)
D.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.(1)在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞;由該層次構(gòu)成的一棵馬尾松屬個(gè)體層次;一片森林中的全部馬尾松屬種群層次,這片森林中的全部生物屬群落層次.
(2)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,可以把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類型.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,它和細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)所共有的一種細(xì)胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題

有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒(méi)在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長(zhǎng)如圖甲,彎曲角度α與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙。若將切割后的莖段浸沒(méi)在某未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中,測(cè)得半邊莖的彎曲角度為α1,將該生長(zhǎng)素溶液稀釋至原濃度的80%后,測(cè)得半邊莖的彎曲角度為α2。下列分析正確的是( )

A.生長(zhǎng)素的作用使半邊莖外側(cè)細(xì)胞分裂速度比內(nèi)側(cè)細(xì)胞分裂速度更慢

B.半邊莖的彎曲方向說(shuō)明莖內(nèi)外兩側(cè)的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同

C.圖乙中彎曲角度α1對(duì)應(yīng)兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

D.若彎曲角度α1大于α2,則稀釋前生長(zhǎng)素溶液的濃度應(yīng)該為10 μmol·L-1

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