提供必要的實(shí)驗(yàn)器材,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證溫度對(duì)人唾液淀粉酶活性有影響.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)用涼開(kāi)水將口漱凈;
(2)將足夠的唾液收集到試管中備用;
(3)
 
;
(4)
 

(5)
 
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,本題實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因變量是淀粉酶的活性.實(shí)驗(yàn)原理:淀粉遇碘后,形成藍(lán)紫色復(fù)合物,淀粉酶可以催化淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖,麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.
解答: 解:本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度,因此要設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn),即低溫(0℃)、適宜溫度(37℃)和高溫(100℃),其他條件要相同且適宜,最后用碘液進(jìn)行鑒定,因此實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(3)取3支試管,編上號(hào),然后各加入2ml(等量)的淀粉溶液;另取3支試管,編上號(hào),然后分別注入1ml新鮮唾液,將裝有淀粉溶液和唾液的試管分為三組,分別放入冰水(0℃)、溫水(37℃)、沸水(100℃)中,維持各自溫度5min;
(4)分別將唾液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后維持各自溫度5min;
(5)在3支試管中,各滴入1-2滴碘液振蕩并觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:A和C試管中變藍(lán),B試管沒(méi)有變藍(lán).由此說(shuō)明人唾液淀粉酶在37℃左右活性最高;高溫和低溫都能影響酶的活性.(本題答案不唯一)
故答案為:
(3)取3支試管,編上號(hào),然后各加入2ml(等量)的淀粉溶液;另取3支試管,編上號(hào),然后分別注入1ml新鮮唾液,將裝有淀粉溶液和唾液的試管分為三組,分別放入冰水(0℃)、溫水(37℃)、沸水(100℃)中,維持各自溫度5min
(4)分別將唾液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后維持各自溫度5min
(5)在3支試管中,各滴入1-2滴碘液振蕩并觀察現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:A和C試管中變藍(lán),B試管沒(méi)有變藍(lán).由此說(shuō)明人唾液淀粉酶在37℃左右活性最高;高溫和低溫都能影響酶的活性.(其余合理答案酌情給分)
點(diǎn)評(píng):本題考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖,還要求考生掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析,從而得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、果脯在腌制時(shí)慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B、氧氣進(jìn)出細(xì)胞通過(guò)自由擴(kuò)散,不需要能量
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體的幫助,但不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D、變形蟲(chóng)吞噬食物顆粒,要利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列四種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是(  )
A、①和②B、②和③
C、⑤和⑥D、①和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在如圖所示的分子中,有的是氨基酸,有的不是.請(qǐng)認(rèn)真分析后回答:
(1)以上5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是
 
,這些氨基酸種類(lèi)的不同在于
 
不同.
(2)氨基酸可通過(guò)
 
的方式生成多肽.①和⑤形成的化合物中含有氨基
 
個(gè).
(3)連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫
 
,表示為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是H2O2在不同條件下的分解.據(jù)表回答:
試管號(hào)處理現(xiàn)象(略)
12mL H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mL H2O2+2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mL H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mL H2O2+2滴(煮沸)肝臟研磨液基本同1
52mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mL H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7*******
(1)比較2號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明酶具有
 
,其作用原理是
 
2號(hào)與3號(hào)的對(duì)照中,自變量是
 
,比較4號(hào)與3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明
 

(2)設(shè)置5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)是要探究
 
,7號(hào)試管的處理為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是( 。
A、核糖B、葡萄糖
C、脫氧核糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是( 。
A、池塘中的一群魚(yú)
B、培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌
C、培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落
D、在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻,長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)分區(qū)域進(jìn)行、互不干擾
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞代謝提供ATP
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞失去線粒體便不能再進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)期浸水會(huì)導(dǎo)致樹(shù)根變黑腐爛.樹(shù)根從開(kāi)始浸水到變黑腐爛的過(guò)程中,細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖所示.下列敘述不正確的是(  )
A、Ⅰ階段根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降
B、Ⅱ階段根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸速率上升
C、Ⅲ階段曲線下降的主要原因與Ⅰ階段不同
D、細(xì)胞在a點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度小于b點(diǎn)

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