A. | 用健那綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察線粒體是否著色 | |
B. | 用甲基綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色 | |
C. | 洋蔥根尖細(xì)胞經(jīng)解離后用龍膽紫進(jìn)行染色,觀察細(xì)胞核是否著色 | |
D. | 將好氧型細(xì)菌與水綿一起制成裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,觀察細(xì)菌是否趨向水綿照光部位 |
分析 1、健那綠能使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色;
2、用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色時(shí)需要用鹽酸處理細(xì)胞,細(xì)胞死亡;使染色劑進(jìn)入細(xì)胞;洋蔥根尖細(xì)胞經(jīng)解離后細(xì)胞已死亡.
解答 解:A、健那綠能使活細(xì)胞中的線粒體著色,用健那綠對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,線粒體能著色的為活細(xì)胞,不能著色的為死細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、用甲基綠能使DNA染成綠色,但是用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色時(shí)需要用鹽酸處理細(xì)胞,細(xì)胞已經(jīng)死亡,故不能用甲基綠能否將細(xì)胞核染色判別細(xì)胞死活,B正確;
C、HCl是強(qiáng)酸,經(jīng)HCl解離后的洋蔥根尖細(xì)胞為死細(xì)胞,故不能用龍膽紫能否將細(xì)胞核染色判別細(xì)胞死活,C正確;
D、將好氧型細(xì)菌與水綿一起制成裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,只有水綿細(xì)胞是活的才能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,只有好氧型細(xì)菌是活的才能向氧的產(chǎn)生部位聚集,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了高中課本中觀察線粒體和葉綠體、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)知識(shí),涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn),能力要求高、綜合性強(qiáng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是( )
A.都能合成有氧呼吸酶
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同
C.都能合成核酸和激素
D.都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 患者體內(nèi)所有的記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞都能夠特異性識(shí)別該細(xì)菌 | |
B. | 患者的體溫長(zhǎng)期維持在40℃,表明其機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
C. | InIC蛋白的合成是在核糖體上,加工和分泌需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體 | |
D. | 若長(zhǎng)期使用抗生素應(yīng)對(duì)該菌感染,則會(huì)使該菌抗藥基因的頻率增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)要依賴細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化 | |
B. | 細(xì)胞的凋亡和細(xì)胞的癌變都是基因控制的 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流必須依賴體液傳送信息分子 | |
D. | 靜息狀態(tài)下的神經(jīng)細(xì)胞也能主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分裂的描述解釋合理的是
A.圖1一定是次級(jí)精母細(xì)胞,圖中含有4條染色體,無(wú)染色單體,2個(gè)中心體
B.圖2是觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離導(dǎo)致
C.圖3為體細(xì)胞的有絲分裂,圖中含有4對(duì)同源染色體,兩個(gè)染色體組
D.圖4為某二倍體生物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,在分裂形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成2個(gè)四分體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),需要先用8%的鹽酸溶液處理,再用健那綠染色 | |
B. | 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng) | |
C. | 林德曼的進(jìn)行能量的定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn) | |
D. | 用于觀察質(zhì)壁分離的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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