【題目】在避光條件下,500克黃豆制成2500克黃豆芽,在這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物總量的變化是(
A.增多
B.減少
C.不增也不減
D.以上都不對(duì)

【答案】B
【解析】解:生物呼吸作用的表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用是生物的基本特征,所以黃豆在萌發(fā)的過(guò)程中,要進(jìn)行呼吸作用,消耗黃豆體內(nèi)的有機(jī)物,由黃豆到豆芽的過(guò)程中吸收大量的水,所以會(huì)有500克黃豆制成2500克黃豆芽,而在此過(guò)程中由于不含葉綠素?zé)o法進(jìn)行光合作用,所以黃豆體內(nèi)的有機(jī)物會(huì)逐漸減少,增加的質(zhì)量主要是水分.
故選:B.
細(xì)胞呼吸:是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。對(duì)非洲爪蟾的性腺切片進(jìn)行顯微觀察,繪制了以下示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)上圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有______;進(jìn)行有絲分裂的是______。丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)的基因_________(填“相同”“不相同”或“不一定相同”)。

(2)乙、丙細(xì)胞所示的分裂時(shí)期,相同點(diǎn)是__________,不同點(diǎn)是___________。

(3)該研究者所觀察的性腺切片為_____切片(填“精巢”或“卵巢”),判斷的依據(jù)是_____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年世界上首例用體細(xì)胞克隆的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物一猴在中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)研究所誕生,下圖表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得克隆猴(二倍體)的流程。下列敘述錯(cuò)誤的是供體的體

A. 過(guò)程①表示去除細(xì)胞核,一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至有絲分裂中期再進(jìn)行

B. 克隆猴與供體猴的遺傳物質(zhì)基本相同

C. 可用顯微注射法將供體細(xì)胞注人去核卵母細(xì)胞

D. 可用電脈沖等方法激活受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞結(jié)構(gòu)及培養(yǎng):

(1)圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。該細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞沒(méi)有_____________;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌細(xì)胞有_____________。

(2)圖中⑦是_____________,是合成_____________的場(chǎng)所。

(3)能發(fā)生氧化分解反應(yīng)的場(chǎng)所是_____________(用圖中編號(hào)作答)。

(4)酵母菌是進(jìn)行生命科學(xué)研究的典型材料。小萌同學(xué)也想在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)酵母菌,他從網(wǎng)上抄來(lái)一份培養(yǎng)基配方,你覺(jué)得可行嗎?理由是:_____________

(5)利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物,也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。接種在培養(yǎng)基上的植物組織或器官在_____________的誘導(dǎo)下,脫分化后形成_____________組織,有同學(xué)說(shuō)可以用該組織進(jìn)行植物細(xì)胞有絲分裂的觀察,你同意嗎?理由是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是果醋和果酒的發(fā)酵裝置,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )

A. 出料口可以用來(lái)取樣

B. 排氣口能排出酒精發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳

C. 充氣口在醋酸發(fā)酵時(shí)要連接充氣泵進(jìn)行充氣

D. 充氣口的開(kāi)關(guān)始終要處于打開(kāi)狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列表述中,哪一項(xiàng)不是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)(

A.過(guò)度繁殖B.生存斗爭(zhēng)C.適者生存D.種群是生物進(jìn)化的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從污水處理池中篩選能夠高效分解有機(jī)污染物A的菌種的實(shí)驗(yàn)流程,下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 初選過(guò)程①中大多數(shù)不能利用有機(jī)污染物A的微生物不能形成菌落

B. 過(guò)程③應(yīng)選擇有機(jī)污染物A含量最低的培養(yǎng)瓶中的微生物進(jìn)一步接種

C. 接種過(guò)程④的目的是分離和純化能夠分解有機(jī)污染物A的菌種

D. 過(guò)程⑤重復(fù)多次的目的是提高菌種分解有機(jī)污染物A的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某滲透裝置如圖燒杯中盛有蒸餾,圖中半透膜允許單糖透過(guò)。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶(能將蔗糖水解成單糖)。從理論上分析,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后即下降

B.漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后再下降

C.加酶前后,在燒杯中都可以檢測(cè)出蔗糖

D.加酶后,可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物基因組成及基因在染色體上的位置關(guān)系如圖所示。該生物性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成了如下圖所示的幾種配子。下列關(guān)于這幾種配子形成過(guò)程中所發(fā)生的變異的說(shuō)法中不正確的是(  )

A. 配子一的變異屬于基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中

B. 配子二發(fā)生了染色體變異,最可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中

C. 配子三發(fā)生了染色體易位,原因可能是基因b轉(zhuǎn)移到非同源染色體上

D. 配子四的變異屬于基因突變,原因可能是染色體復(fù)制發(fā)生錯(cuò)誤導(dǎo)致基因A或a缺失

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同步練習(xí)冊(cè)答案