【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是 ．
（2）從圖中選擇有關的字母填在題的括號內(nèi)： ①其中產(chǎn)能最多的是階段．
②產(chǎn)[H]的階段是 ．
③氧氣參與階段的反應．
（3）圖中A發(fā)生的場所是 ， E表示的物質(zhì)是 ．

【答案】
（1）丙酮酸
（2）D；AC；D
（3）細胞質(zhì)基質(zhì)；酒精和二氧化碳
【解析】解：（1）根據(jù)圖示并結合有氧呼吸三個階段可知，方格內(nèi)物質(zhì)是丙酮酸．（2）①有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，既D階段．②有氧呼吸第一階段和第二階段都產(chǎn)生[H]，既AC階段．③氧氣參與有氧呼吸第三階段，既D階段．（3）葡萄糖分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸或酒精與二氧化碳，所以E是酒精和二氧化碳．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解有氧呼吸的三個階段的相關知識，掌握有氧呼吸的三個階段的場所：細胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體基質(zhì)；線粒體內(nèi)膜；3個階段的各個化學反應是由不同的酶來催化的，以及對無氧呼吸的概念與過程的理解，了解一般是指細胞在無氧的條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物（酒精、CO2或乳酸），同時釋放出少量能量的過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關反應“ATP ADP+Pi+能量”的敘述中，正確的是（ ）
A.①過程和②過程所需的酶都是一樣的
B.①過程的能量供各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解
C.①過程和②過程時刻發(fā)生，處于動態(tài)平衡之中
D.ATP中的能量可來源于光能、熱能，也可以轉化為光能、熱能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】囊性纖維病是一種致死性較高的常染色體隱性遺傳病，原因是正�；蛑腥鄙倭�3 個堿基導致了其編碼的蛋白質(zhì)中1 個對應氨基酸的缺失。對此分析正確的是

A. 基因中3個核苷酸的缺失屬于基因重組

B. 蛋白質(zhì)中個別氨基酸的改變不會影響其功能

C. 此病是赫爾希和蔡斯發(fā)現(xiàn)的

D. 基因通過控制蛋白質(zhì)結構來控制生物體的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中沒有用到的試劑是（ ）

A. 質(zhì)量分數(shù)為0．9%的NaCl溶液

B. 質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸

C. 甲基綠吡羅紅染色劑

D. 質(zhì)量分數(shù)為50%的酒精

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示含有目的基因的DNA片段和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結構和部分堿基序列�，F(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC.↓GATC.CCC↓GGG。下列敘述正確的是(　　)

A. 上述4種限制性核酸內(nèi)切酶中BamHⅠ、MboⅠ切出的粘性末端不相同

B. BamHⅠ、MboⅠ酶切DNA后加DNA連接酶重新拼接，都能被MboⅠ再次切割

C. MspⅠ、SmaⅠ切出的兩個末端可以用DNA連接酶相互連接

D. 作為載體的質(zhì)粒上，原本一定就有抗生素A抗性基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個復雜的過程，如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖。下列分析正確的是

A. 咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式屬于條件反射

B. 食物進入胃內(nèi)后，引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié)

C. 激素A能作用于胰腺與細胞膜的信息傳遞功能有關

D. 激素B作用于胰腺后很快被滅活導致激素的作用時間短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是

A.“獅虎獸”的誕生說明并不是所有物種間都存在生殖隔離

B.在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進化

C.高莖豌豆逐代自交，若后代基因型頻率改變，則表明其發(fā)生了進化

D.一個種群內(nèi)的基因頻率改變在世代間具有連續(xù)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家培育“熒光豬”的技術流程如圖所示.圖中字母表示有關技術或原理,相關說法正確的是()

A. a處的導入方法可以用農(nóng)桿菌轉化法,目的基因?qū)⒄系绞荏w細胞的DNA上

B. b處操作的實質(zhì)跟體外受精相同,獲得的重組細胞的全能性極高

C. c處是讓重組細胞在體外進行有絲分裂,這種情況下細胞未發(fā)生分化

D. d處利用的是胚胎移植技術,可以將處于原腸胚期的胚胎分割后,再進行此過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.下圖為小明同學建構的種群知識框架圖，請據(jù)圖回答下列問題:

（1）圖中①表示__________________________。

（2）種群的“J”型曲線增長數(shù)學模型:Nt=N0λt中，λ值與增長率的關系是：增長率=________________。

（3）利用方法⑦調(diào)査田鼠種群密度時，若一部分被標記的田鼠被鼬捕食，則會導致種群密度估算結果___________(填“偏大” “偏小”或“相等”）。

（4）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個體，破壞了害蟲種群正常___________，從而降低該種群密度。

（5）為了驗證種群數(shù)量的“S”型增長，小明又做了“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關系”的實驗。在用血球計數(shù)板（1mmX1mm方格）對某一稀釋100倍的樣品進行計數(shù)時，發(fā)現(xiàn)在一個小方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為5，據(jù)此估算10ml培養(yǎng)液中有酵母菌____________個。

Ⅱ. 某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示（b點為發(fā)生火災的時間）。請回答下列問題。

（1）草本植物、灌木和喬木它們的種間關系是_______________ 。

（2）a～b段，三類植物在群落中會呈現(xiàn)出鑲嵌分布，從而形成了群落的 __________。

（3）b～f段，顯示火災后植物群落的演替情況，該演替類型屬于_________。三類植物在b～f段的增長方式近似于____型曲線。

（4）與cd段相比，ef段的動物分層現(xiàn)象較為_________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案