果蠅缺失1條染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．Ⅱ號(hào)染色體上的翻翅對(duì)正常翅為顯性．缺失1條Ⅱ號(hào)染色體的翻翅果蠅和缺失1條Ⅱ號(hào)染色體正常翅果蠅雜交，則關(guān)于F1的判斷不正確的是（　�。�
A、染色體數(shù)正常的果蠅占
1
3
B、翻翅果蠅占
2
3
C、染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占
2
9
D、染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占
1
3
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：由題意可知，翻翅對(duì)正常翅在常染色體上，而翻翅對(duì)正常翅為顯性，設(shè)翻翅為A，則正常翅為a，缺失1條Ⅱ號(hào)染色體的翻翅果蠅A和缺失1條Ⅱ號(hào)染色體正常翅果蠅a雜交，由于缺失2條致死，則子代果蠅基因型可能是A、a、Aa三種情況，且比例為1：1：1．
解答： 解：AB、A和Aa為翻翅果蠅，a為正常翅果蠅，且比例為1：1：1，故染色體數(shù)正常的果蠅占
1
3
，翻翅果蠅占
2
3
，AB正確；
CD、A和Aa為翻翅果蠅，a為正常翅果蠅，且比例為1：1：1，故染色體數(shù)正常的翻翅果蠅占
1
3
，C錯(cuò)誤；D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了染色體缺失致死的變異以及基因分離定律的應(yīng)用知識(shí)，意在考查考生的分析能力和理解應(yīng)用能力，難度適中．基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎(chǔ)，因此在解答基因的自由組合定律時(shí)，首先利用分離定律對(duì)兩對(duì)基因逐對(duì)考慮，然后再利用乘法法則進(jìn)行組合．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化是奢侈基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．下列屬于奢侈基因的是（　�。�
A、血紅蛋白基因
B、ATP合成酶基因
C、呼吸氧化酶基因
D、核糖體蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，可能來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A、①③B、④⑤C、②⑤D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性．現(xiàn)有一袋豌豆種子，是純合的高莖和矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的F1，從袋中隨機(jī)抓到兩粒種子，其胚都是純合體的幾率是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)既是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，又是參與調(diào)節(jié)生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的物質(zhì)，下列哪組物質(zhì)都是蛋白質(zhì)．（　�。�
A、腎上腺素、維生素、抗生素
B、核酸、維生素、胰島素
C、酶、抗原、生長(zhǎng)激素
D、抗體、胰島素、載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

草→鼠→蛇這條食物鏈中，草通過光合作用固定了200kJ的能量，則蛇最多可同化的能量是（　�。﹌J．
A、20B、16C、8D、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）在血糖平衡調(diào)節(jié)中，當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí)，主要通過[c]分泌
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定．
（5）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測(cè)定血清中促甲狀腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，當(dāng)給三人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度，測(cè)定結(jié)果與健康人的對(duì)比情況如表．
促甲狀腺激素濃度（mu/L）
注射前 注射后
健康人 ＜10 10～40
甲 ＜10 10～40
乙 10～40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀如下資料：
資料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出了轉(zhuǎn)基因煙草．
資料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)容易失去活性．科學(xué)家用對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
回答下列問題：
（1）資料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠體內(nèi)常用
 
法，受體細(xì)胞是
 
．在培養(yǎng)有些
 
轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，先將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA 中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（2）資料乙中的技術(shù)屬于
 
工程的范疇，該工程是以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過
 
或基因合成等方式，對(duì)原有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù)．該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶的肽鏈的序列發(fā)生了改變，其實(shí)質(zhì)是
 
序列發(fā)生了改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于自然選擇的說法，正確的是（　�。�
A、環(huán)境可誘導(dǎo)變異的產(chǎn)生，也可起選擇的作用，環(huán)境的這兩個(gè)作用都可導(dǎo)致生物的進(jìn)化
B、自然選擇導(dǎo)致了生物變異
C、自然選擇過程中，直接被選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
D、冬季來臨時(shí)檀樹葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害

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