在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

(1)人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來自
 
的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時,主要依靠
 
細(xì)胞分泌的
 

(2)圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
 (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.
(3)圖2中的FasL又稱死亡因子,F(xiàn)as又稱死亡因子受體,它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì).一般來說,控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá),而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,控制合成Fas和FasL的基因
 
 (能/不能)共存于一個細(xì)胞中.
②研究發(fā)現(xiàn),某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除.此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas和FasL基因的表達(dá)水平變化情況分別是
 
 
.(填“升高”、“不變”或“降低”)
③免疫排斥是器官移植的一個主要障礙.目前,應(yīng)對排斥的做法主要是使用一些免疫抑制劑.請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系,提供一種解決免疫排斥的思路
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:本題是對細(xì)胞免疫過程的效應(yīng)階段的機理的考查,梳理細(xì)胞免疫的過程,然后結(jié)合問題的具體要求進行解答.
解答: 解:(1)細(xì)胞免疫過程中,T接受抗原刺激后增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞或者是抗原刺激記憶T細(xì)胞增殖、分化形成效應(yīng)T細(xì)胞;依靠效應(yīng)T細(xì)胞來殺傷靶細(xì)胞的免疫屬于細(xì)胞免疫,依靠漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體殺傷病原體的免疫屬于體液免疫.
(2)由題意可知,穿孔素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),通過胞吐的形式分泌到細(xì)胞外;穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出細(xì)胞外,從而導(dǎo)致靶細(xì)胞凋亡.
(3)①由題意可知,F(xiàn)as和FasL的結(jié)合,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能;控制合成Fas和FasL的基因能共存于同一個細(xì)胞,不同細(xì)胞兩種基因表達(dá)情況不同,在是細(xì)胞分化的實質(zhì),基因的選擇性表達(dá).
②由題意可知,F(xiàn)asL是死亡因子,F(xiàn)as是死亡因子受體,當(dāng)FasL與Fas結(jié)合后,會引起細(xì)胞凋亡,某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平,從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除,此時,腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因表達(dá)降低,F(xiàn)asL基因的表達(dá)升高.
③由題意可知,當(dāng)FasL與Fas結(jié)合后,會引起靶細(xì)胞凋亡,因此降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平抗可以降低免疫排斥.
故答案應(yīng)為:
(1)T細(xì)胞或記憶細(xì)胞    漿細(xì)胞   抗體   (2)胞吐   流出
(3)①信息交流  能   ②降低  升高  ③降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平
點評:本題的知識點是細(xì)胞免疫的過程,物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,細(xì)胞膜的信息交流功能,免疫在器官移植中的作用,利用所學(xué)知識和題干信息進行推理是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某雌性動物組織切片的顯微圖象,下列敘述正確的是(  )
A、該動物的體細(xì)胞中最多有16條染色體;按分裂過程判斷,圖中標(biāo)號的先后順序應(yīng)該是①③②
B、細(xì)胞①中有2個染色體組,分裂結(jié)束后,形成子細(xì)胞的名稱是次級卵母細(xì)胞和極體
C、③時期的一個細(xì)胞正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生2種基因型的細(xì)胞,其基因型是AB、ab或Ab、aB
D、通常情況下,該動物的基因A和a的分離發(fā)生在②的時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位:kJ),下列說法正確的是( 。
A、若C增加1kJ,則需要消耗A約42kJ
B、B的數(shù)量越多,則C獲得的能量越少
C、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
D、A營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于B營養(yǎng)級的個體數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料一:下列A、B、C,3張圖依次表示酶濃度一定時,反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、PH值的關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時,反應(yīng)速度不再上升,其原因是
 

(2)圖B中,a點所對應(yīng)的溫度稱
 
圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(3)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)分別應(yīng)為:甲
 
,乙
 

(4)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
A.唾液淀粉酶      B.胃蛋白酶       C.胰蛋白酶      D.植物淀粉酶
材料二:Fe3+可作為過氧化氫分解的無機催化劑,新鮮的肝臟研磨液中含有過氧化氫酶.某同學(xué)做了兩種催化劑的比較實驗,實驗記錄如圖所示:

(5)請判斷該實驗記錄是否正確?
 
,說明理由:
 

(6)如果肝臟放置過久,則氣泡產(chǎn)生
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米相對性狀差別顯著,易區(qū)分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長期短,繁殖速度快;產(chǎn)生的后代數(shù)量多,統(tǒng)計更準(zhǔn)確,請回答下列問題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒.在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒.甜粒與非甜粒這一對相對性狀中,顯性性狀是
 
.欲獲得雜種F1來驗證基因的分離定律,為準(zhǔn)確起見,應(yīng)選用上述
 
果穗上所結(jié)的
 
玉米粒進行播種.
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_.基因型為bb的植株不能長出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_.基因型為tt的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt.基因型為bbtt的植株也變成雌株.該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430.
①這兩對等位基因的遺傳遵循是什么規(guī)律?
 
寫出判斷依據(jù).
 

②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株,必須選用基因型為
 
(注明性別)的親本進行雜交.
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀,為測定這對性狀的顯隱性關(guān)系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,應(yīng)進一步采用
 
的方法進行鑒別.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖,圖中某神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化,圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭(放大后如圖乙),其結(jié)構(gòu)和功能與神經(jīng)突觸類似.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中給C處一個適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.這是因為
 
刺激使神經(jīng)元興奮,引起神經(jīng)末梢釋放的
 
進入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的結(jié)合,導(dǎo)致A處的神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.
(2)圖甲中若給骨骼肌一個適宜刺激,在A處
 
(填“能”或“不能”)記錄到膜電位的變化,原因是
 

(3)圖乙中①的形成主要與
 
(細(xì)胞器)有關(guān),①中物質(zhì)釋放到③中的過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).
(4)神經(jīng)沖動由C→A的傳遞過程中,信號轉(zhuǎn)換的具體過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是一個研究動物內(nèi)分泌腺功能的實驗:
小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P,能分泌物質(zhì)Q,缺少該物質(zhì)會使小、鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng).為了驗證物質(zhì)Q的這項生理作用,某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠,平均分為甲、乙、丙三組,實驗過程及結(jié)果如下.
組別 設(shè)置目的 處理方式 實驗結(jié)果
甲組 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對照組(空白對照)
丙組 對照組(排除手術(shù)創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化) 假手術(shù)處理 代謝正常
(1)請完善上表的實驗過程及結(jié)果.①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)有人認(rèn)為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與內(nèi)分泌腺P有關(guān),若要進一步證明物質(zhì)Q的生理作用,還需要對甲組進行怎樣的后續(xù)步驟?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時,皮膚發(fā)生的主要變化.請分析回答:
(1)皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 

(2)體溫調(diào)節(jié)過程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié).
(3)動物實驗表明,如果破壞恒溫動物的下丘腦,動物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,這說明
 

(4)下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素,能促進
 
中激素的合成和分泌,后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用.因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在大米和面粉中生活的米蟲一生都不要“飲水”,也吃不到含水量豐富的食物,可它們?nèi)阅苷I睿湓蚴牵ā 。?/div>
A、米蟲的生命活動不需要水
B、米蟲體內(nèi)含有大量水
C、米蟲消化淀粉時產(chǎn)生水
D、米蟲在代謝中產(chǎn)生水

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同步練習(xí)冊答案