為了研究種子萌發(fā)時(shí)所需的條件．某學(xué)生設(shè)計(jì)了3個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（A、B、C）置于光下，如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）若將A與B、B與C、A與C分別比較，不能確切得出種子萌發(fā)所需條件的對(duì)照組是
 
．
（2）若要證明種子萌發(fā)的過(guò)程不需要光，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
 

（3）裝置B中種子的干重一星期后將
 
，為什么？
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：探究實(shí)驗(yàn)滿足的原則：對(duì)照原則、單一變量原則．
實(shí)驗(yàn)的一般步驟：①分組編號(hào)，②進(jìn)行不同的處理（單一變量，設(shè)置對(duì)照），③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
解答： 解：（1）由探究實(shí)驗(yàn)的原則可知A與C、B與C互為對(duì)照試驗(yàn)．
（2）若要證明種子萌發(fā)的過(guò)程不需要光，故實(shí)驗(yàn)變量是：有無(wú)光照，故其它條件同B，另罩上不透光的箱．
（3）在綠葉未長(zhǎng)出前只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用消耗有機(jī)物，故裝置B中種子的干重將減�。�
故答案為：
（1）A與C   B與C
（2）其它條件同B，另罩上不透光的箱
（3）減小      在綠葉未長(zhǎng)出前只進(jìn)行呼吸作用
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

標(biāo)志重捕法和樣方法是調(diào)查種群密度的兩種常用方法．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、隨機(jī)取樣方n個(gè)，每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn，則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為
(X1+X2+…+Xn)
n
B、調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)一般采用標(biāo)志重捕法
C、計(jì)數(shù)時(shí)同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù)
D、標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量的估算公式是：
第一次捕獲個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)
重捕個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)絲分裂過(guò)程伴隨著核膜的解體和重建
B、動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期不形成細(xì)胞板
D、無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)在高等生物的衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中含量最多的化合物
B、有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如受體蛋白
C、肽鏈以一定方式形成具有空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予三名科學(xué)家，他們發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何精確釋放內(nèi)部物質(zhì)到細(xì)胞表面．如圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在上述酪蛋白乳糖的合成、加工、運(yùn)輸、分泌過(guò)程中，起重要作用的細(xì)胞器有
 
線粒體等，研究物質(zhì)合成和分泌過(guò)程常用的科學(xué)方法是
 
．
（2）物質(zhì)投送過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
，物質(zhì)投送到細(xì)胞外的方式是
 
．
（3）若此細(xì)胞是癌細(xì)胞，則細(xì)胞膜組成成分的主要變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)生活在同一區(qū)域內(nèi)的植物種群進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
第一年 第二年 第五年 第八年
甲種群 550 350 167 39
乙種群 55 120 380 400
請(qǐng)根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，畫(huà)出甲、乙兩種群第二年和第五年種群數(shù)量隨時(shí)間變化的柱形圖．

（2）甲、乙種群之間存在的生物種間關(guān)系是
 
．
A．捕食    B．競(jìng)爭(zhēng)    C．寄生    D．共生
（3）對(duì)乙種群數(shù)量進(jìn)行跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，第八年后種群數(shù)量基本維持不變，推測(cè)乙種群的環(huán)境容納量是
 
，乙種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈
 
型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在一定光照條件下，溫度對(duì)某株植物光合作用量（a）與呼吸作用量（b）的影響曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）這株植物重量在增加在
 
°C左右為最大，這是因?yàn)?div id="zygpwoc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）當(dāng)溫度升到
 
°C時(shí)，氧氣和二氧化碳發(fā)生量達(dá)到了動(dòng)態(tài)平衡．
（3）這株植物的重量在超過(guò)
 
°C時(shí)減少，這是因?yàn)?div id="txfw8yr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體與DNA的比值變化曲線．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、bc段可能出現(xiàn)基因重組
B、ab段染色體數(shù)目加倍
C、a之前的細(xì)胞沒(méi)有mRNA的合成
D、d之后的細(xì)胞只有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、劇烈運(yùn)動(dòng)后，血漿pH為弱酸性
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．當(dāng)外界環(huán)境的變化過(guò)于劇烈或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內(nèi)各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的

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