【題目】北極熊生活在北極的冰原和浮冰上，海洋食物鏈中主要以海豹為食，陸地食物鏈中主要以馴鹿為食，食物網(wǎng)關(guān)系如圖所示，請(qǐng)選出正確的是：

A.圖中的生物構(gòu)成 5 條食物鏈，其中處于第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是浮游動(dòng)物、北極兔

B.北極冰原和浮冰的不同地段，物種組成的差異體現(xiàn)了群落垂直結(jié)構(gòu)。

C.由于冰封期的縮短，導(dǎo)致北極熊滯留在陸地上的時(shí)間延長(zhǎng)，則可使北極苔原生態(tài)系統(tǒng)中苔蘚和地衣的數(shù)量先減少后趨于穩(wěn)定

D.若發(fā)現(xiàn)一種含多溴聯(lián)苯的阻燃劑隨被污染的水流和北行風(fēng)進(jìn)入了北極，并在北極生物體內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，則北極熊體內(nèi)濃度度最高

【答案】D

【解析】

種群的特征有數(shù)量特征和空間特征，種群的數(shù)量特征有種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率等，空間特征包括均勻分布、隨機(jī)分布、集群分布。

A、圖中的生物構(gòu)成5條食物鏈，其中處于第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是浮游動(dòng)物、北極兔和馴鹿， A錯(cuò)誤；

B、北極冰原和浮冰的不同地段，物種組成的差異體現(xiàn)了群落水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；

C、由于冰封期的縮短，導(dǎo)致北極熊滯留在陸地上的時(shí)間延長(zhǎng)，則可使北極苔原生態(tài)系統(tǒng)中苔蘚和地衣的數(shù)量先增加后減少最后趨于穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；

D、若發(fā)現(xiàn)一種含多溴聯(lián)苯的阻燃劑隨被污染的水流和北行風(fēng)進(jìn)入了北極，并在北極生物體內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，且在北極熊的脂肪組織中該物質(zhì)的濃度最高。此現(xiàn)象稱為生物放大，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體內(nèi)某些細(xì)胞的增殖分化和某種免疫過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析下圖并回答以下問(wèn)題：

（1）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的 是_____________________（填字母）。

（2）與Y合成和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有______________________。

（3）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，圖中相應(yīng)的記憶細(xì)胞___________（填字母）能___________，快速產(chǎn)生大量抗體，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體某一反射弧的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是： ( )

A.人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與

B.在細(xì)胞A處給與一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C.若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)

D.興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)?/span>A，隱性基因?yàn)?/span>a；乙病顯性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b。若II-7為純合體。

【1】甲病屬于___________遺傳病，乙病屬于__________遺傳病。

【2】III-10的基因型是_________，是雜合子的概率是______，屬于她的旁系血親有___________________。

【3】假設(shè)III-10與III-9結(jié)婚，生下患病男孩的概率是______。

Ⅱ下面是有關(guān)果蠅遺傳的問(wèn)題。

【4】研究發(fā)現(xiàn)，讓灰身長(zhǎng)翅雌果蠅測(cè)交，后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為：灰身長(zhǎng)翅∶灰身殘翅∶黑身長(zhǎng)翅∶黑身殘翅=1︰9︰9︰1，則灰身長(zhǎng)翅雌果蠅基因型可表示為____________（顯示基因在染色體上的位置，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因）。這兩對(duì)基因之間的交換值為___________。如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交，后代中灰身殘翅果蠅占________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某群島上生活著蝙蝠、蟬、果蠅、長(zhǎng)筒花等生物。圖1表示某長(zhǎng)舌蝠與長(zhǎng)筒花之間的生活關(guān)系，且長(zhǎng)舌蝠為長(zhǎng)筒花的唯一傳粉者。圖2表示蟬的物種演化示意圖，其中，B為有翅蟬、D為無(wú)翅蟬、E為殘翅蟬、F為超長(zhǎng)翅蟬。

【1】該島上蝙蝠、蟬、果蠅和長(zhǎng)筒花等生物之間的差異，體現(xiàn)的是_________多樣性。

【2】若比較圖2中各物種細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞色素C的氨基酸序列差異，可顯示出它們之間親緣關(guān)系的 遠(yuǎn)近，這提供了生物進(jìn)化的_______________方面的證據(jù)。

【3】經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的演變，由B逐漸形成無(wú)翅蟬D、殘翅蟬E和超長(zhǎng)翅蟬F的現(xiàn)象稱為________________________。

【4】按照達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)，下列關(guān)于長(zhǎng)舌蝠與長(zhǎng)筒花的敘述，正確的是

A.長(zhǎng)舌有助于長(zhǎng)舌蝠在與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)

B.長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代

C.長(zhǎng)舌蝠的形成是長(zhǎng)筒花自然選擇的結(jié)果

D.為吸食長(zhǎng)筒花中的花蜜，長(zhǎng)舌蝠的舌頭不斷伸長(zhǎng)

【5】根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，推測(cè)下列關(guān)于蟬的物種演化的敘述，成立的是

A.由B演化為D、E、F，說(shuō)明B種群具有雜種性

B.由B演化為D、E、F，前提是B會(huì)發(fā)生突變

C.C物種的形成是基因頻率不定向變化的結(jié)果

D.D和E先經(jīng)過(guò)地理隔離，后形成生殖隔離

【6】若乙島上現(xiàn)有果蠅20000只，其中，基因型為VV、Vv和vv的個(gè)體數(shù)分別占15%、55%和30%，一段時(shí)間后又入侵了2000只基因型為VV的果蠅，且所有果蠅均為隨機(jī)交配，則后代中V的基因頻率約是

A.43%B.48%C.52%D.57%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞分裂間期，線粒體的數(shù)目增多，其增多的方式有 3 種假設(shè)：Ⅰ．細(xì)胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成；Ⅱ．細(xì)胞利用其他生物膜裝配形成；Ⅲ．結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。 有人通過(guò)放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了探究，方法如下：首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿（磷脂的前體）培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，定期取樣，檢測(cè)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下：

下列敘述正確的是：

A.實(shí)驗(yàn)中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株自身能合成膽堿

B.實(shí)驗(yàn)中所用的“另一種培養(yǎng)基”在配制成分上的要求是膽堿有3H標(biāo)記

C.根據(jù)以上分析可以得出，線粒體是分裂增殖形成的

D.在分裂期，線粒體中無(wú)法進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】先天性腎上腺皮質(zhì)增生癥是一種單基因遺傳病，下左圖為該病的某家系圖，這對(duì)夫婦為了避免再次妊娠患兒，胚胎植入前進(jìn)行了遺傳學(xué)檢測(cè)（PGD），檢測(cè)結(jié)果如表，以下敘述正確的是（ ）

胚胎編號(hào)

PGD檢測(cè)結(jié)果

EA1

攜帶母源致病基因

EA2

無(wú)致病基因

EA3

攜帶母源致病基因

EA4

攜帶父源致病基因

EA5

致病基因純合

A.檢測(cè)時(shí)應(yīng)選擇內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的少許細(xì)胞進(jìn)行

B.表中僅胚胎EA2可用于胚胎植入

C.該過(guò)程中可能用到的技術(shù)有核移植、胚胎移植等

D.胚胎植入前的培養(yǎng)需配制一系列含有不同成分的培養(yǎng)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】阿爾茨海默�。�AD），俗稱老年性癡呆，病理特征為-淀粉樣蛋白（A）沉積引起神經(jīng)元凋亡，使患者學(xué)習(xí)記憶能力減退。大蒜素是大蒜中的活性成分，具有保護(hù)大腦神經(jīng)元和抑制腦細(xì)胞凋亡等作用。為研究大蒜素對(duì)AD發(fā)病進(jìn)程中學(xué)習(xí)記憶能力和神經(jīng)元病理的影響，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①以同月齡、生長(zhǎng)狀況相似的小鼠，構(gòu)建AD模型小鼠。

②進(jìn)行如表所示的分組及處理，連續(xù)用藥4個(gè)月。

組別

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)處理

甲

？

玉米油灌胃處理

乙

AD模型小鼠

？

丙

？

大蒜素（溶于玉米油）灌胃給藥

③三組小鼠進(jìn)行水迷宮實(shí)驗(yàn)：在水中放置平臺(tái)，訓(xùn)練小鼠記憶平臺(tái)位置；之后再撤去平臺(tái)，觀察小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡，以檢測(cè)小鼠的_______。

④測(cè)定三組小鼠腦內(nèi)A的含量和其他三種蛋白PS1、Bax、Bcl-2（PS1為催化產(chǎn)生A的酶；Bax和Bcl-2則為細(xì)胞凋亡相關(guān)的蛋白）的表達(dá)水平，以了解小鼠神經(jīng)元病理情況。

請(qǐng)回答：

（1）將上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的部分內(nèi)容補(bǔ)充完整。

②甲組實(shí)驗(yàn)材料：______________。

乙組實(shí)驗(yàn)處理：______________。

丙組實(shí)驗(yàn)材料：______________。

③觀察小鼠的運(yùn)動(dòng)軌跡，以檢測(cè)小鼠的_______。

（2）小鼠水迷宮實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（圖中“█”表示迷宮實(shí)驗(yàn)時(shí)水中平臺(tái)位置）。

該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持大蒜素對(duì)AD有改善作用的結(jié)論，原因是________。

（3）三組小鼠神經(jīng)元內(nèi)三種蛋白PS1、Bax、Bcl-2的表達(dá)水平如圖2（條帶寬窄和顏色深淺代表相應(yīng)蛋白表達(dá)水平的高低；-actin廣泛分布于細(xì)胞溶膠中，蛋白表達(dá)水平通常不會(huì)發(fā)生改變，因此被廣泛用于實(shí)驗(yàn)時(shí)樣量是否一致的參照）。

①結(jié)合圖2結(jié)果，預(yù)測(cè)三組小鼠腦內(nèi)A相對(duì)含量（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，以柱形圖表示）。_________

②根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)大蒜素可通過(guò)_________，減少A的含量；還可通過(guò)________，從而在一定程度上減少神經(jīng)元的凋亡，進(jìn)而使AD模型小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力得到改善。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若圖1中乙表示化石燃料，圖中還缺少一個(gè)重要的過(guò)程，請(qǐng)用文字和箭頭形式書(shū)寫(xiě)出來(lái) ___。

因二氧化碳等溫室氣體的大量排放，形成溫室效應(yīng)，導(dǎo)致氣溫升高，為緩解溫室效應(yīng)可采取的措施有 ___答出兩條即可）。

（2）假設(shè)圖2中A種群同化的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給E種群，若能量的傳遞效率為10%～20%，則C種群同化的能量至多是 ___kJ。

（3）在對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)某一植物種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占比例分別為 30%和50%，第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占比例分別為18%和38%，則在這一年中，該植物種群_____填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）進(jìn)化，理由______________

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同步練習(xí)冊(cè)答案