【題目】將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低水平,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是
A. 上升;下降;上升 B. 上升;下降;下降
C. 下降;上升;下降 D. 下降;上升;上升
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物學(xué)研究中曲線和圖像常用于變量分析,下圖甲是某二倍體生物的細(xì)胞分裂相關(guān)圖像,圖乙是另一生物細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線,圖丙是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時(shí)間變化曲線,下列分析正確的是
A. 甲圖細(xì)胞的基因型是aaBbdd,產(chǎn)生該細(xì)胞的原因是減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變
B. 乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用,受精作用發(fā)生在de段
C. 丙圖所示曲線,無論表示何種分裂方式縱坐標(biāo)均有三種含義
D. 丙圖所示曲線,e點(diǎn)時(shí)細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時(shí)的兩倍或四倍
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)不同微生物的培養(yǎng)過程中正確的是( )
A. 細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至酸性
B. 霉菌培養(yǎng)時(shí)將 pH 調(diào)至中性或微酸性
C. 培養(yǎng)厭氧微生物時(shí)需要提供無氧環(huán)境條件
D. 培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)在培養(yǎng)基中不需要添加維生素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了體驗(yàn)光照強(qiáng)度與植物光合作用的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取4株帶有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在4個(gè)密閉的玻璃容器內(nèi),以4種不同的光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)開始前先測定C02濃度并使各組容器內(nèi)的C02濃度保持相同,12小時(shí)后,再測定C02濃度。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見如下表格。
序號(hào) | 溫度(℃) | 光照強(qiáng)度(%) | 開始時(shí) C02濃度(%) | 12小時(shí)后C02濃度(%) | 植株葉片數(shù) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 | 5 |
3 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
4 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>__________;實(shí)驗(yàn)的自變量是________;需控制的條件是_______(至少回答出2點(diǎn))等。
(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置序號(hào)1的目的是______;序號(hào)2至4,實(shí)驗(yàn)前后CO2濃度的差值可表示_________。
(3)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,請(qǐng)對(duì)其提出合理的改進(jìn)建議:________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某動(dòng)物精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目為2N,在如下圖所示的圖像中,屬于該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂前期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是
A. ①②B. ③④
C. ②③D. ④②
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖所示,以二倍體西瓜①(AABB)和②(aabb)為原始的育種材料(兩對(duì)基因位于非同源染色體上),進(jìn)行相應(yīng)的處理,得到了相應(yīng)植株④~⑨。
(1)③至④的育種方法為_______,多次射線處理的目的是為了提高________。
(2)⑤得到⑥的育種原理是_________,⑥中表現(xiàn)型與原始的育種材料不同的個(gè)體占 _____,其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占______。
(3)植株⑧屬于_______________體,其不能正常產(chǎn)生配子,原因是______。
(4)分別寫出植株⑦和幼苗⑨的基因型_______、___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)細(xì)胞或物體若被顯微鏡放大50倍,“被放大50倍”指該細(xì)胞或生物體的( )
A. 體積B. 表面積C. 像的面積D. 長度或?qū)挾?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述,不正確的是
A. 生物膜上可合成ATPB. 性激素的合成與生物膜有關(guān)
C. 生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換D. 流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知果蠅的紅眼和紫眼為一對(duì)相對(duì)性狀,研究人員將一對(duì)紅眼果蠅進(jìn)行雜交,所得 F1代中紅眼:紫眼=3:1;卮鹣铝袉栴}:
(1)假設(shè)該性狀受等位基因B、b控制,根據(jù)F1代的表現(xiàn)型及比例___________(填“能”或“不能”)判斷控制紅眼和紫眼的基因位于常染色體上,請(qǐng)用簡要文字和遺傳圖解說明你判斷的理由:___________。
(2)研究發(fā)現(xiàn),果蠅的Ⅲ號(hào)常染色體上有多個(gè)基因都可控制眼色?蒲腥藛T通過人工誘變培育出甲、乙兩個(gè)紫眼隱性突變品系,且兩個(gè)品系Ⅲ號(hào)常染色體上的其它基因均為顯性純合。若要判斷這兩種紫眼果蠅是否是同一基因突變的結(jié)果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究:______________________。(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)
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