圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的示意圖,圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞①的名稱是
 
,細(xì)胞③通過
 
過程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.細(xì)胞④、細(xì)胞⑤和物質(zhì)B中能夠特異性識(shí)別抗原的是
 

(2)a-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑中,物質(zhì)B的產(chǎn)生特點(diǎn)主要是
 

(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 

(4)興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中只能單向傳遞,這是因?yàn)?div id="l3zig7v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位變?yōu)?div id="ynvyvjn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:從圖中可以看出,①是吞(巨)噬細(xì)胞、②是T淋巴細(xì)胞、③是B淋巴細(xì)胞、④是記憶B細(xì)胞、⑤是漿細(xì)胞;物質(zhì)A為淋巴因子、物質(zhì)B為抗體.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù); 神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制.
解答: 解:(1)a-銀環(huán)蛇毒屬于外毒素,導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗毒素進(jìn)行體液免疫.從圖中可以看出,①是吞(巨)噬細(xì)胞、②是T淋巴細(xì)胞、③是B淋巴細(xì)胞、④是記憶B細(xì)胞、⑤是漿細(xì)胞;B淋巴細(xì)胞通過增殖分化過程產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞和抗體中能夠特異性識(shí)別抗原的是記憶細(xì)胞和抗體.
(2)a-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑即為二次免疫,二次免疫過程中,抗原刺激記憶細(xì)胞,導(dǎo)致記憶細(xì)胞迅速增殖分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體的數(shù)量多、速度快.
(3)人被毒蛇咬傷后,產(chǎn)生恐懼感,感覺需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與,而甲狀腺激素和腎上腺素參與屬于體液調(diào)節(jié),故使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)興奮時(shí)變化為外負(fù)內(nèi)正,由圖乙可知蛇毒能與乙酰膽堿受體的結(jié)合,阻礙興奮傳遞到突觸后膜.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞           增殖、分化            細(xì)胞④和物質(zhì)B
(2)數(shù)量多,速度快
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
(4)乙酰膽堿 (或神經(jīng)遞質(zhì))只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜
(5)正電位        a-銀環(huán)蛇毒與乙酰膽堿受體結(jié)合,阻礙了神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合
點(diǎn)評(píng):本題以a-銀環(huán)蛇毒為素材,考查體液免疫的過程、單克隆抗體的制備、興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間傳遞的過程,考查了考生的理解應(yīng)用能力,從圖解中獲取信息的能力,難度適中,解此題的關(guān)鍵除了記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn).
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    現(xiàn)有600個(gè)氨基酸,其中氨基有610個(gè),羧基有630個(gè),則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是( 。
    A、599、606、626
    B、596、1、1
    C、596、14、34
    D、596、606、626

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某二倍體高等植物有多對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀,基因控制情況見表.現(xiàn)有一種群,其中基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.回答以下問題:
    基因組成
    表現(xiàn)型
    等位基因
    顯性結(jié)合雜合隱性結(jié)合
    A-a紅化白花
    B-b寬葉窄葉
    C-c粗莖中粗莖細(xì)莖
    (1)該植物種群內(nèi),共有
     
    種表現(xiàn)型,其中雜合紅花窄葉細(xì)莖有
     
    種基因型.
    (2)若三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上,則M×N后,F(xiàn)1中紅花植株占
     
    ,中粗莖窄葉紅花植株占
     

    (3)若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如圖所示(不考慮交叉互換),則讓植株M自交,F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc比例占
     

    (4)若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗,使B、b基因從原染色體(如圖所示)隨機(jī)斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端,形成末端易位.已知單個(gè)(B或b)基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)是高度不育的.現(xiàn)有一植株在幼苗時(shí)給予電離輻射處理,欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位,最簡便的方法是:
     

    對(duì)結(jié)果及結(jié)論的分析如下(只考慮Bb和Cc基因所控制的相對(duì)性狀):
    ①若出現(xiàn)6種表現(xiàn)型子代,則該植株
     

    ②若不能產(chǎn)生子代個(gè)體,則該植株發(fā)生
     
    ;
    ③若子代表現(xiàn)型及比例為:寬葉粗莖:窄葉細(xì)莖:窄葉中粗莖=1:1:2,則B和b所在染色體都連在了C、c所在染色體的上末端,且
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖甲表示細(xì)胞膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COP I、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白.請(qǐng)回答以下問題.
    (1)圖甲中溶酶體起源于
     
    (細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
     
    ,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
    (2)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
     
    (細(xì)胞器名稱)向B運(yùn)輸“貨物”.
    (3)圖乙中膜蛋白2為粘連蛋白,則在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
     

    (4)圖乙中膜蛋白3為轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(載體蛋白),則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
     
    ,膜蛋白3在行使功能時(shí)的變化是
     

    (5)若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
     
    做材料,將提取的材料放入蒸餾水中,一段時(shí)間后細(xì)胞吸水脹破,再用離心法即可得到純凈的細(xì)胞膜.將膜成分分離提純后,用
     
    可鑒定其中的蛋白質(zhì),具體現(xiàn)象是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖是某一年生自花傳粉植物的某些基因在親本染色體上的排列情況.該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b,F(xiàn)、f,G、g共同決定,顯性基因具有增高效應(yīng),且增高效應(yīng)都相同,還可以累加,即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān).已知母本高60cm,父本高30cm,據(jù)此回答下列問題.
    (1)F1的高度是
     
    cm,F(xiàn)1測交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為
     

    (2)多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,讓F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例總為
    2
    7
    ,請(qǐng)推測原因.
     

    (3)該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對(duì)等位基因控制,且只有基因都為隱性時(shí)才表現(xiàn)為葉緣光滑.已知其中一對(duì)是位于1、2號(hào)染色體上的D、d,另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a,則葉緣光滑的植物的基因型是
     
    .請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟,探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上(不考慮交叉互換).
    第一步:選擇圖中的父本和母本雜交得到F1種子;
    第二步:種植F1種子,待植株成熟讓其
     
    交,得到子代種子.
    第三步:種植第二步的后代種子,待其長出葉片,觀察統(tǒng)計(jì)
     

    結(jié)果及結(jié)論:
     
    ,說明另一對(duì)等位基因不位于1、2號(hào)染色體上.
     
    ,說明另一對(duì)等位基因位于1、2號(hào)染色體上.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為了探究生長素和乙烯對(duì)植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,據(jù)此做出的推測正確的有幾項(xiàng)( 。

    ①濃度高于10-6 mol/L的生長素會(huì)抑制該植物莖段的生長
    ②該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯
    ③該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成
    ④該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的.
    A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某同學(xué)用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
    A、該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬遺傳因子的分離過程
    B、實(shí)驗(yàn)中Ⅰ、II桶小球總數(shù)必須相等
    C、該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬配子隨機(jī)結(jié)合的過程
    D、實(shí)驗(yàn)重復(fù)100次后統(tǒng)計(jì)的Dd約為50%

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b分別表示位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過程.下列說法正確的是( 。
    A、③→④過程與⑦過程的育種原理不同
    B、③過程表示單倍體育種
    C、①→②過程簡便,但培育周期長
    D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    生態(tài)入侵是指由于人類有意或無意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)后,其種群不斷擴(kuò)大,分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象.例如,紫莖澤蘭原產(chǎn)于墨西哥,解放前由緬甸、越南進(jìn)入我國云南,并由此擴(kuò)展到廣西、貴州等地區(qū),連接成片,成為當(dāng)?shù)氐摹昂Σ荨保锨o澤蘭“入侵”到一個(gè)新環(huán)境的初期,可能會(huì)( 。
    ①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長 
    ②其種群數(shù)量增長不受天敵制約 
    ③其種群可能會(huì)威脅到新環(huán)境內(nèi)的物種多樣性 
    ④其種群會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜.
    A、②③④B、①③④
    C、①②③D、①②④

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