科目:高中生物 來源:2015屆吉林實驗中學高二上期模塊生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1為一株幼苗水平放置一段時間后的生長情況, 圖2為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理捍插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對照組),下列說法錯誤的是
A.圖1中的幼苗根尖極性運輸方向從分生區(qū)到伸長區(qū)
B.圖1中的根尖、莖尖產生的生長素因橫向運輸導致其在根尖、莖尖的兩側分布不均勻
C.圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根
D.圖2所示實驗的結果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年安徽省名校聯(lián)考理綜生物試卷 題型:選擇題
圖1為一株幼苗水平放置一段時間后的生長情況, 圖2為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理 捍插枝條后生根的情況(其中濃度為O的是對照 組),下列有關說法正確的是( )
A.圖1中的幼苗在重力的影響下,c側生長素濃度低于d側
B.圖1中的根尖、莖尖產生的生長素因極性運輸導致其在根尖、莖尖的兩側分布不均勻
C.圖2所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根
D.圖2所示實驗的結果表明生長素類似物在促進枝條生根方面表現(xiàn)為兩重性
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內生長素的重新分布有關。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示:云母片不影響植物生長,但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況,如圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結果得出的實驗結論是__________________________________。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側的生長素濃度都比遠地側高,但兩者所發(fā)生的反應卻不相同,這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 :植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期(日照長短)誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗,圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植物分別接受長日照、短日照,B、C植物方框內為受短日照處理的部分。
(1)對照實驗A、D可說明該植物屬于 (填“長日照”或“短日照”)植物。
(2)根據(jù)B、C實驗,填寫實驗報告表中的有關內容:
測 試 項 目 |
結果分析 |
感受光周期的部分是(葉、頂端) |
A: |
接受誘導產生開花激素的部分是(葉、頂端) |
B: |
開花激素作用的部分是(葉、頂端) |
C: |
(3)依據(jù)以上所有實驗得出的結論是 。
(4)借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法,設計一個簡單的模擬實驗:證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步:切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。
第二步:
。
預期結果:
。
對照實驗:
。
預期結果:
。
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科目:高中生物 來源:2013屆河南省鄭州市高一下學期第二次月考生物試卷 題型:綜合題
甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。請據(jù)圖回答(10分):
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為 mol/L, mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應是 ,對芽的效應是 。
(2)乙圖中b側生長素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側,這是由于 引起的,a側生長素對莖生長的效應是 。
(3)為驗證在單側光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。
②實驗過程;給以左側單側光,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。
a _______ b__________ c __ ___
③實驗結果及解釋:
a. 直立生長。b. 彎向光源生長。c. 彎向光源生長。
④實驗結論:胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。
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