一種細(xì)胞器的部分生物膜轉(zhuǎn)移到另一細(xì)胞器的方式是（　�。�
A、隨著細(xì)胞質(zhì)的流動到達(dá)特定部
B、從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜
D、通過形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系．
解答： 解：A、不同細(xì)胞器膜的轉(zhuǎn)化不是隨細(xì)胞質(zhì)的流動到達(dá)特定部，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以以具膜小泡的形式轉(zhuǎn)化為高爾基體膜，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜外與細(xì)胞膜直接相連，但是細(xì)胞膜不是細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；
D、一種細(xì)胞器的部分生物膜可以通過形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移到另一細(xì)胞器，完成細(xì)胞器膜之間的相互轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成，不同生物膜的相互轉(zhuǎn)化，對于生物膜系統(tǒng)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組成員在對槍烏賊的粗大神經(jīng)細(xì)胞研究過程中碰到一些問題，請幫助他們解決：
（1）槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)時(shí)細(xì)胞內(nèi)、外分別是
 
（鈉或鉀）離子多，神經(jīng)細(xì)胞受刺激時(shí)離子從細(xì)胞外通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，膜內(nèi)電流方向是
 
．此處產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至突觸小體，導(dǎo)致突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)使后一個(gè)神經(jīng)元
 
．
（2）如果降低細(xì)胞外液中鈉離子濃度，動作電位振幅
 
（降低或升高）．
（3）以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維作材料，如圖所示，在神經(jīng)纖維的表面，放置兩個(gè)相距2～3 厘米的電極a和b，在圖中的刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激．依據(jù)觀測到的電流表指針偏轉(zhuǎn)情況所繪出的曲線是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如甲、乙兩圖表示某真核細(xì)胞中的遺傳信息傳遞的某些過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、乙圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動方向是從右到左
B、從化學(xué)組成上看，甲圖中的1和6相同
C、乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
D、乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈基本組成單位相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個(gè)含24條染色體的體細(xì)胞在體外環(huán)境中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)有絲分裂共形成8個(gè)細(xì)胞，這8個(gè)細(xì)胞中來自親本細(xì)胞的脫氧核苷酸鏈與新合成的脫氧核苷酸鏈的比是（　�。�
A、1：8B、1：7
C、1：6D、1：5

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A、水果儲藏在完全無氧的環(huán)境中，可使有機(jī)物的消耗降到最低
B、用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油，主要利用了酵母菌的無氧呼吸
C、從山腳登上山頂，人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
D、水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸，以適應(yīng)缺氧環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般用于預(yù)防傳染病的抗原制劑稱為疫苗．下列哪種制劑不屬于疫苗（　�。�
A、脊髓灰質(zhì)炎病毒無毒株制劑
B、滅活的狂犬病病毒制劑
C、乙型肝炎病毒表面抗原制劑
D、破傷風(fēng)抗毒素制劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年，美國和德國的三位科學(xué)家因揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過程中起著交通樞紐作用
B、細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸過程依賴于生物膜的功能特性
C、通過囊泡能實(shí)現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的成分向細(xì)胞膜轉(zhuǎn)移
D、囊泡運(yùn)輸障礙，可能導(dǎo)致神經(jīng)及免疫調(diào)節(jié)紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩種沙門氏菌具有不同的抗原，給大鼠同時(shí)注射兩種沙門氏菌，一定時(shí)間后從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞，把每一個(gè)漿細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)在培養(yǎng)液中．提取并分別保存該大鼠的血清、每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液，隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后，前者含有的抗體與后者含有的抗原將產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B、不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)
C、每一種培養(yǎng)液只能使一種細(xì)菌失去活動能力
D、向大鼠的血清中分別加人甲、乙兩種沙門氏菌，只有一種細(xì)菌出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化研究人員設(shè)計(jì)了如圖1的裝置在自然環(huán)境中，測得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如圖2．請回答以下問題：

（1）圖1，裝置中添加CO2緩沖液的目的是
 
．
（2）據(jù)圖2判斷：b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場所有
 
、
 
．
（3）7點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度細(xì)胞
 
呼吸強(qiáng)度（大于、等于、小于）
（4）大豆幼苗光合作用和呼吸作用均產(chǎn)生還原性氫，其產(chǎn)生的場所分別是圖3中的
 
、
 
（填寫字母）．
（5）科學(xué)家通過方法證明了綠色植物釋放的O2來自水
 
的分解．
（6）如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則曲線2中b點(diǎn)將向
 
移，要達(dá)到光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量，則需
 
（增大、降低）光照強(qiáng)度．
（7）下面曲線中不能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某因素變化情況的是
 
（單選）．

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同步練習(xí)冊答案