分析 1、圖甲A可以用來進行醋酸菌的發(fā)酵,圖甲B可以用來進行葡萄酒的發(fā)酵.圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結果示意圖,點加提取樣品的是B、C 點,點加標準樣品的是A、D點.圖丙是蒸餾法提取植物芳香油的裝置圖,適于對化學性質穩(wěn)定、難溶于水、易溶于有機溶劑、能隨水蒸氣一同蒸餾的植物芳香油的提�。�
2、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2酶→6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6酶→2CO2+2C2H5OH+能量.
3、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰�,再將乙醛變�(yōu)榇姿幔?/p>
解答 解:(1)酵母菌進行無氧呼吸使葡萄糖分解為酒精,A裝置通入空氣抑制酵母菌進行無氧呼吸.酵母菌發(fā)酵需要控制條件:溫度18-25℃;溶氧控制,即要先通氣后密封;pH控制,偏酸性;利用酵母菌自身的酶進行發(fā)酵,不需要對酶進行控制.
(2)醋酸桿菌的代謝類型是好氧型,酵母菌的代謝類型是兼性厭氧型.
(3)胡蘿卜素提取粗品鑒定時,點加提取樣品要點加在中間,標準樣品點加在兩側.圖甲是蒸餾裝置,應是提取玫瑰精油的裝置.
(4)進行菌落統(tǒng)計時,一般選擇菌落數(shù)在30-300間的平板進行計數(shù).應用平板劃線法分離乳酸菌時,從第二次劃線操作起,每次總是要從上一次劃線的末端開始劃線,并劃線數(shù)次,其原因是線條末端細菌的數(shù)目較少,最終可得到由單個細胞繁殖而成的菌落.
(5)現(xiàn)在采用“生物石洗”的方法,即用一定量的纖維素酶洗布料,同時加入藍靛染料,當達到所希望的柔軟度時,立即沖洗掉纖維素酶.
故答案為:
(1)B d
(2)醋酸桿菌是好氧型,酵母菌是兼性厭氧型
(3)BC 玫瑰精油
(4)30-300間 線條末端細菌的數(shù)目較少,最終可得到由單個細胞繁殖而成的菌落
(5)纖維素酶
點評 本題主要考查從生物材料中提取某些特定的成分、利用微生物發(fā)酵來生產特定的產物以及微生物的分離培養(yǎng),要求考生識記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,意在考查能否掌握相關的操作技能的實驗能力和結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌夷陵中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙分別為物質進出細胞的坐標圖和模式圖,丙圖表示一種生物膜的亞顯微結構,期中a和b為兩種物質的運輸方式,下列相關說法正確的是( )
A.圖甲的物質運輸方式不能體現(xiàn)了細胞膜的結構特點
B.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運輸方式表示
C.不同物種的細胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
D.若圖丙示為小腸上皮細胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體蛋白搬運進入細胞內
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南南陽第一中學高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖。有關敘述正確的是 ( )
A.利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
B.①②過程中都會發(fā)生細胞的增殖和分化
C.多倍體植株的培育需經過如圖所示過程
D.此過程依據(jù)的生物學原理是細胞膜具有流動性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省信陽市羅山二高高二上段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲是高等動物(2N=4)細胞分裂的6個示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細胞的染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲A~F中,一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是 ,多數(shù)情況下,不可能在同一個個體內進行的圖象是 .
(2)A圖象形成的子細胞的名稱是 .
(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫 .
(4)減數(shù)分裂過程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時間段是 ,E~F段表示的細胞分裂方式是
(5)圖甲B中的染色體組有 個,含有姐妹染色單體的圖象是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環(huán)再生的原理 | |
B. | 用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質的多級利用 | |
C. | 用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇,可增加經濟效益 | |
D. | 該生態(tài)工程的運轉離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 協(xié)調與平衡原理 | B. | 物質循環(huán)再生原理 | ||
C. | 物種多樣性原理 | D. | 整體性原理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省信陽市羅山二高高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為原核細胞某個基因轉錄和翻譯過程的示意圖.據(jù)圖分祈,下列敘述正確的是( )
A.圖中有6個mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈
B.該基因被轉錄多次,方向均由右向左進行
C.轉錄結束后立即開始翻譯,沒有轉錄后加工的過程
D.多個核糖體串聯(lián)在一起.共同完成一條多肽鏈的合成,增加了翻譯效率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于顯微鏡操作的敘述錯誤的是( )
A.標本染色較深,應選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野右上方的物像移向中央,應向右上方移動裝片
C.若轉換高倍鏡觀察,需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭
D.轉換高倍鏡之前,應將所觀察物像移到視野中央
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