7．如圖是衣藻和水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．衣藻和藍(lán)球藻都是單細(xì)胞生物，兩者都有葉綠體這種雙層膜細(xì)胞器
B．植物界的葉綠體不是呈衣藻內(nèi)的杯狀，就是水綿細(xì)胞內(nèi)的帶狀
C．衣藻和水綿細(xì)胞的生命系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜，而不是細(xì)胞壁
D．衣藻和水綿細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核都是兩者的代謝中心和遺傳控制中心

分析 分析題圖：衣藻是一種單細(xì)胞生物，其細(xì)胞中含有杯狀葉綠體，能進(jìn)行光合作用；水綿是多細(xì)胞生物，其細(xì)胞中含有帶狀葉綠體，也能進(jìn)行光合作用．

解答 解：A、水綿是多細(xì)胞生物，A錯(cuò)誤；
B、植物葉肉細(xì)胞中的葉綠體呈橢球狀，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞壁具有全透性，不能成為系統(tǒng)的邊界，因此衣藻和水綿細(xì)胞的生命系統(tǒng)的邊界是具有選擇透過(guò)性的細(xì)胞膜，而不是細(xì)胞壁，C正確；
D、衣藻和水綿細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核都是兩者的代謝和遺傳的控制中心，細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合衣藻和水綿結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象，掌握細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖甲和乙表示凝膠色譜法的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，圖丙為某同學(xué)的分離結(jié)果，下列敘述正確的是（　�。�
A．用圖甲裝置透析的目的是去除相對(duì)分子質(zhì)量較大的雜質(zhì)
B．圖乙裝置上端洗脫瓶中是需分離的蛋白質(zhì)樣液
C．圖丙曲線說(shuō)明蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量最小的是乙
D．凝膠色譜法可以對(duì)蛋白質(zhì)分離純化，但不能進(jìn)行純度鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析，然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如表所示．圖表示該湖區(qū)部分生物之間的能量流動(dòng)關(guān)系（單位為103kJ•m-2•a-1）．分析回答：
生物種類(lèi)
 		消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲(chóng)劑
A魚(yú)（甲）魚(yú)（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(yú)（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）有3條，當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí)，水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）圖中丙所代表的生物成分為分解者，圖中顯示輸入該系統(tǒng)的能量是光能、有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來(lái)的C：E=1：1調(diào)整為2：l，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來(lái)的1.4倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）．
（4）某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類(lèi)（甲）的種群密度，調(diào)查的總體積為2hm3，隨機(jī)選取多處樣方，若第一次捕撈了30條全部標(biāo)志后釋放，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕撈，在第二次捕撈到的魚(yú)（甲）中，未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條，由此可估算出該魚(yú)類(lèi)種群在該時(shí)期是75條/hm3．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是以鮮蘋(píng)果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程簡(jiǎn)圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程甲中使用的微生物是酵母菌．在鮮蘋(píng)果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約$\frac{1}{3}$的空間．
（2）過(guò)程乙中使用的微生物是醋酸菌，可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：
第一步：配制固體（固體/液體）培養(yǎng)基．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．
第二步：接種．微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法．
第三步：培養(yǎng)．溫度控制在30～35℃范圍內(nèi)．
第四步：挑選符合要求的菌落．
（3）某同學(xué)用葡萄制作的葡萄酒帶有明顯的酸味，最可能的原因是密封不嚴(yán)，醋酸菌將部分果酒轉(zhuǎn)變成果醋．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．松鼠和松樹(shù)的體細(xì)胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁          ②細(xì)胞膜           ③線粒體          ④葉綠體
⑤核糖體          ⑥中心體           ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)          ⑧細(xì)胞核．
A．①②⑤⑦⑧B．②④⑤⑦⑧C．②③⑤⑦⑧D．②③⑥⑦⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示虛線內(nèi)字母表示相應(yīng)元素，而A～C表示大分子物質(zhì)，a～d表示小分子物質(zhì)，其中a～c是相應(yīng)大分子的基本組成單位．回答以下問(wèn)題：

（1）染色體一般存在真核細(xì)胞的細(xì)胞核（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）中．
（2）如a是葡萄糖，則植物細(xì)胞壁的主要成分除了A外，還有果膠．
（3）圖中b的種類(lèi)約有20種，c分子內(nèi)堿基是A或T或C或G，d指的是維生素D．
（4）物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能的多樣性；從b角度分析，物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因?yàn)閎（氨基酸）的種類(lèi)不同、數(shù)量不同和排列順序不同．如物質(zhì)B是由m個(gè)b通過(guò)脫水縮合而來(lái)的n條鏈構(gòu)成，其中b的平均相對(duì)分子量為p，則物質(zhì)B的分子量大約是mp-18×（m-n）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA有氫鍵，RNA沒(méi)有氫鍵B．流感病毒中含有DNA和RNA
C．大腸桿菌既有DNA，也有RNAD．人的遺傳物質(zhì)主要是DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生理活動(dòng)中，不需要蛋白質(zhì)參與就能完成的是（　　）
A．組織液中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞B．葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被氧化分解
C．線粒體產(chǎn)生的CO2進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．[H]與O2在線粒體內(nèi)結(jié)合生成水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．特別是夏天，同學(xué)們走進(jìn)超市看看，最誘惑你的一定是果汁、果酒、果醋等飲品．請(qǐng)回答：
（1）在果汁加工過(guò)程中可添加纖維素酶和果膠酶來(lái)提高出汁率和澄清度．
（2）蘋(píng)果醋生產(chǎn)過(guò)程中利用了的醋酸菌發(fā)酵作用，該過(guò)程需將溫度控制在30～35℃．
（3）喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是空氣中的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產(chǎn)生了醋酸．
（4）在果酒釀造過(guò)程中，如果果汁滅菌不嚴(yán)格，含有醋酸菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？不能（填“能”或“不能”），說(shuō)明理由醋酸菌是好氧細(xì)菌，而果酒發(fā)酵為無(wú)氧環(huán)境，醋酸菌無(wú)法生存．
（5）若要提高果醋的產(chǎn)量，發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要提供有氧環(huán)境、適宜的溫度和pH等條件．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案