如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，其中a～d代表各營養(yǎng)級同化的能量，e～g代表各營養(yǎng)級流向分解者的能量，h～j表示各營養(yǎng)級呼吸消耗的能量。結(jié)合圖示回答以下問題。

(1)圖中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分是________________；消費者在物質(zhì)循環(huán)方面的作用是________________________。

(2)蛇糞便中的能量流向分解者屬于____(填字母)；在__________________情況下，圖中d不存在。

(3)若圖中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率保持不變，則蛇增重1 kg間接消耗草______(用字母表示)kg。

(4)老鼠繁殖比較快，草原生態(tài)系統(tǒng)比較容易發(fā)生鼠害。可以通過破壞老鼠的棲息環(huán)境和食物條件，以降低其________________，進而達到減少老鼠種群數(shù)量的目的；除此之外，還可以利用種間關系進行滅鼠，可行的種間關系有____________________。

 

【答案】

(1)非生物的物質(zhì)和能量　能加快物質(zhì)循環(huán)的速度　(2)f　蛇為最高營養(yǎng)級　(3)a/c　(4)環(huán)境容納量　寄生和捕食

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量，消費者可加快物質(zhì)循環(huán)速度。根據(jù)圖中字母可表示各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率：草→老鼠為b/a，老鼠→蛇為c/b，那么蛇增重1 kg間接消耗草的量為1÷c/b÷b/a＝a/c(kg)。破壞老鼠的棲息環(huán)境和食物條件，會導致其環(huán)境容納量下降。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：新教材新學案　配合普通高中課程標準實驗教科書　生物③必修　穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（配人教版） 人教版 題型：022

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。

(1)

碳元素從B流向A和從A流向C是以________形式進行的。

(2)

C為________，其作用是________。若少了這一環(huán)節(jié)，則會________。

(3)

B為________，其作用是________。

(4)

本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程，是因為缺少某些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：

①________；

②________。

(5)

A為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：043

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）碳元素從B流向A和從A流向C是以_____________形式進行的。

（2）C為______________，其作用是_____________________。若少了這一環(huán)節(jié)，則會_________________。

（3）B為______________，其作用是______________。

（4）本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程，是因為缺少某些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：

①____________________；

②______________________。

（5）A為_______________________。

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科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：071

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）碳元素從B流向A和從A流向C是以_____________形式進行的。

（2）C為______________，其作用是_____________________。若少了這一環(huán)節(jié)，則會_________________。

（3）B為______________，其作用是______________。

（4）本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程，是因為缺少某些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：

①____________________；

②______________________。

（5）A為_______________________。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年遼寧鐵嶺高中高三下期第一次考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式圖。圖示中大棚蔬菜生產(chǎn)和家畜(牛)養(yǎng)殖是相互利用的關系，下列敘述中，正確的是(? )

A．充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動的原理，提高物質(zhì)和能量的利用率

B．該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給

C．因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進行

D．即使沒有人的管理，該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況，其中箭頭表示能量流動方向，數(shù)字為能跫數(shù)值，單位為J/(cm2 ? a)請回答下列問題:　

(1)圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能貴傳遞效率為_________

(2)若有一種昆蟲專以B的糞便為食，則B同化的能最中大約有_________ J/cm2 .a的能量可 流入昆蟲體內(nèi)。

(3) 調(diào)査D種群密度常采用標志重捕法，若標記后重捕前有標記個體死亡，則測得的種群 密度_________ 。(選擇“偏大”/“沒影響”/“偏小”填寫）

(4) 夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度，說明這樣做的目的 是_________

(5) 碳循環(huán)中碳在生物群落內(nèi)以_________ 形式進行傳遞。利用信息素防治害蟲，則信息素屬 于生態(tài)系統(tǒng)的_________ 信息。

(6) 若該生態(tài)系統(tǒng)是一被棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于_________ 演替。 演替過程中生產(chǎn)者光合作用固定的總能量、生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 能力的變化趨勢是_________ 。

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