下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　　）
A、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
B、底物只有與酶的特定部位結(jié)合才能被催化
C、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯
D、酶均由腺細(xì)胞合成，具有高效性
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶在代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物；酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高．特性：高效性，專(zhuān)一性，酶的作用條件較溫和．
解答： 解：A、酶分子在催化反應(yīng)的前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、底物只有與酶的特定部位結(jié)合才能被催化，體現(xiàn)酶的專(zhuān)一性，B正確；
C、RNA聚合酶在遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中起作用，C錯(cuò)誤；
D、一般活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶降低了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能，具有高效性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，意在考查酶的本質(zhì)、作用機(jī)理和酶的產(chǎn)生場(chǎng)所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從水稻的根尖細(xì)胞中分離出某細(xì)胞器，對(duì)其堿基組成進(jìn)行分析，結(jié)果如下表所示：
ATCGU
2515302010
則該細(xì)胞器中所完成的生理活動(dòng)是（　　）
A、蛋白質(zhì)的糖基化
B、6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O
C、2H2O→O2+4[H]+4e-
D、2[H]+
1
2
O2→H2O+能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、技能或結(jié)果的描述中，正確的是（　　）
A、探究酵母菌的呼吸作用方式時(shí)，不能只依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞的全能性
C、使用顯微鏡觀察裝片時(shí)，光圈越大視野越亮；放大倍數(shù)越大時(shí)，則視野也越亮
D、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片“實(shí)驗(yàn)中，需始終保持細(xì)胞的活體狀態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A是占細(xì)胞干重含量
 
 的有機(jī)物，寫(xiě)出其基本單位a的結(jié)構(gòu)通式：
 
．
（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)
 
而連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵可表示為
 
．
（3）生物體中組成A的a約有
 
種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類(lèi)a的
 
千變?nèi)f化，多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成A的
 
 千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能．
（4）有部分病毒（HIV、SARS、H5N1等）的遺傳物質(zhì)和人及大多數(shù)生物不同，如果用B表示這些病毒的遺傳物質(zhì)，則b的具體名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，使用試劑時(shí)需要沸水浴觀察結(jié)果的是（　�。�
①還原糖鑒定 
②脂肪鑒定 
③有絲分裂中染色體觀察 
④淀粉酶本質(zhì)鑒定 
⑤班氏試劑化驗(yàn)?zāi)蛞?nbsp;
⑥D(zhuǎn)NA探針化學(xué)本質(zhì)的鑒定   
⑦尿糖試紙測(cè)尿糖．
A、①②④B、①⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

就物質(zhì)屬性而言，蛋白質(zhì)、抗原和多糖三者之間的關(guān)系為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖．乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（提示：I過(guò)程為轉(zhuǎn)錄；括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào)）
（1）圖中Y中一定有
 
元素．
（2）A可分為A1…A5等，其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是
 
．
（3）甲圖中過(guò)程II進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的
 
．
（4）具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是
 
．
（5）若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞，則其細(xì)胞外液中
 
激素的含量會(huì)顯著增多．為驗(yàn)證甲狀腺激素的功能，有人設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
步驟一：選兩只健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成年狗，編號(hào)甲、乙．
步驟二：將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除，在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口，但不摘除甲狀腺，并將兩只狗的傷口縫合．
步驟三：兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動(dòng)狀況的差異．
試分析以上實(shí)驗(yàn)，并回答以下問(wèn)題：
①步驟二中對(duì)乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除
 
．
②有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與
 
有關(guān)．若要進(jìn)一步證明甲狀腺激素的功能，你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟？
步驟四：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一條由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈（Ub）．研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉，其過(guò)程如圖所示：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）Ub由76個(gè)氨基酸組成，則它具有
 
個(gè)肽鍵，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（2）如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，便不能被蛋白酶體水解，在免疫學(xué)上，把這種靶蛋白稱(chēng)為
 
．完成①、②過(guò)程需要的主要條件是
 
和
 
．
（3）Ub是由Ub基因控制合成的，其中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要很多條件，如需原料核糖核苷酸．請(qǐng)寫(xiě)出Ub基因在人體內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成mRNA時(shí)，直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱(chēng)及形成部位．
有機(jī)物名稱(chēng)：
 
，形成部位：
 
．
有機(jī)物名稱(chēng)：
 
，形成部位：
 
．
有機(jī)物名稱(chēng)：
 
，形成部位：
 
．
（4）已知在翻譯產(chǎn)生Ub過(guò)程中，運(yùn)輸丙氨酸的tRNA的一端三個(gè)堿基為CGA，則丙氨酸的密碼子為
 
，如果知道了Ub這條肽鏈的氨基酸序列，能否確定編碼該肽鏈的Ub基因的堿基序列？為什么？
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物新陳代謝的敘述，正確的是（　　）
A、光合作用的光反應(yīng)不需要酶的參與
B、新陳代謝是酶催化的一系列化學(xué)反應(yīng)
C、生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自糖的分解
D、光合作用的暗反應(yīng)不消耗ATP

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