3．基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．子二代出現(xiàn)性狀分離B．等位基因隨同源染色體分開而分離
C．子一代全為顯性性狀D．相對(duì)性狀隨等位基因的分開而分離

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題．

解答 解：A、子二代岀現(xiàn)性狀分離，這是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不是基因分離定律的實(shí)質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、基因分離定律的實(shí)質(zhì)是：減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，B正確；
C、子一代全為顯性性狀是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、相對(duì)性狀隨等位基因的分開而表現(xiàn)出來，是現(xiàn)象不是實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)，只要考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)即可正確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素．
（2）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的作用于B細(xì)胞的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示淋巴因子．在細(xì)胞免疫過程中能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）若⑤表示體液免疫過程中產(chǎn)生的抗體，它們?cè)跈C(jī)體中的作用是與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合．
（4）寒冷環(huán)境中的即時(shí)反應(yīng)之一是引起“骨骼肌不自主戰(zhàn)栗”，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫出該過程的反射弧：寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼�。�
（5）吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌是因?yàn)槿苊阁w含有多種水解酶，溶酶體釋放水解酶將細(xì)菌分解，該過程屬于非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（　�。�
A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B．同時(shí)用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行保溫培養(yǎng)
C．用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D．32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．藍(lán)藻屬于自養(yǎng)型生物是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞中有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用B．細(xì)胞中能合成如蛋白質(zhì)等有機(jī)物C．細(xì)胞中有葉綠體，能進(jìn)行光合作用D．不進(jìn)行寄生生活，可以獨(dú)立生活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，也稱為細(xì)胞編程性死亡，其大致過程如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的，在個(gè)體生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
B．細(xì)胞凋亡過程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)
C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)
D．圖示該過程只發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的局部示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖示中有4個(gè)脫氧核苷酸．若圖中[4]代表一個(gè)腺嘌呤，則[5]代表一個(gè)胸腺嘧啶．
（2）磷酸和脫氧核糖相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架．DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）若這個(gè)DNA分子進(jìn)行復(fù)制，則需要解旋酶把兩條螺旋的雙鏈解開．
（4）細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的時(shí)間是分裂的間期．
（5）若某DNA片段中有腺嘌呤脫氧核苷酸30個(gè)，則此DNA片段復(fù)制3次需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
A．為了確定選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)不接種的培養(yǎng)基作對(duì)照
B．配制MS培養(yǎng)基時(shí)，大量元素、微量元素、激素類物質(zhì)的使用都需先配制母液
C．用平板劃線法接種微生物時(shí)，每次劃線前后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌
D．在其它條件適宜時(shí)，果膠酶量增加到某個(gè)值后果汁體積不能再提高，則該酶量為此條件下的最適用量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

隨著生物技術(shù)的發(fā)展，家畜繁殖技術(shù)日趨成熟，且人們可以根據(jù)需求來改造家畜的性狀。圖甲為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程，圖乙是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）克隆動(dòng)物培育過程與圖甲所示繁殖過程相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別是________________。

（2）早期胚胎的培養(yǎng)過程中所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及________________等物質(zhì)。

（3）圖乙中涉及的細(xì)胞水平的現(xiàn)代生物技術(shù)手段主要有________________。要實(shí)現(xiàn)⑦批量生產(chǎn)血清白蛋白，則要求③的性染色體組成是________。

（4）下列A～D中表示圖乙④到⑤過程中正確的操作方法的是________，把⑤送入⑥的時(shí)期通常是________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成，其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記，在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中，這種蛋白質(zhì)的作用是（ ）

A．使含目的基因的受體細(xì)胞容易被檢測出來 B．促使目的基因在受體細(xì)胞中復(fù)制

C．促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中 D．使目的基因容易成功表達(dá)

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