(16分)用表中四種果蠅作親本進行雜交實驗,卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性。
甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
(1)若要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設計實驗如下:雜交組合序號為_______________。子代性狀如果雌性全為卷曲翅,雄性__ ________,則基因位于X染色體上。
(2)若已確定A、a基因在常染色體上,為進一步探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設計雜交實驗如下:選取序號為__________的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為________________,則存在顯性純合致死,否則不存在。
(3)若已確定A、a基因在常染色體上且存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是_____________。卷曲翅紅眼果蠅占F1 的比例_________________。
(4)某基因型為XBXb 的果蠅受精卵,第一次有絲分裂形成的兩個子細胞一個正常,另一個丟失了一條X染色體,導致該受精卵發(fā)育成一個左側軀體正常而右側軀體為雄性(XO型為雄性)的嵌合體,則該嵌合體果蠅的眼色為:左眼___________,右眼__________________。
(16分)
(1) 甲 ×丁 全是正常翅
(2)甲×乙 卷曲翅:正常翅=2:1
(3)AaXBXb 1/3
(4)紅色 紅色或白色
【解析】
試題分析:(1)已知卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性,若要通過一次雜交實驗確定基因A、a是在常染色體上,還是在X染色體上,則母本應該選擇隱性性狀的丁,父本應該選擇顯性性狀的甲。在伴X遺傳中,子代雄性個體的X染色體是由母本遺傳來的,若母本是隱性性狀,則其子代雄性個體也是隱性性狀,父本的X染色體只能遺傳給其子代雌性個體,若父本是顯性性狀,則其子代雌性個體也是顯性性狀。
(2)依題意可知,已確定A、a基因在常染色體上,如果存在顯性純合致死現(xiàn)象,則顯性性狀卷曲翅全是雜合子,即基因型為Aa,讓該卷曲翅的雌雄個體相互交配,即選擇甲與乙交配,其后代的基因型及其比例為AA︰Aa︰aa=1︰2︰1,其中AA的胚胎致死,后代卷曲翅:正常翅=2:1。
(3)依題意,已確定A、a基因在常染色體上,且存在顯性純合致死現(xiàn)象,則選取的卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅的基因型分別是:AaXbXb、AaXBY,F(xiàn)1中卷曲翅紅眼果蠅的基因型是AaXBXb,卷曲翅紅眼果蠅占F1的比例為2/3Aa×1/2 XBXb=1/3 AaXBXb。
(4)依題意可知,左側軀體正常,其基因組成為XBXb,因此左眼為紅色;右側軀體為雄性(XO型為雄性)的嵌合體,其基因組成為XBO或XbO,所以右眼為紅色或白色。
考點:本題主要考查基因的分離定律、伴性遺傳、基因的自由組合定律的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,能從題文中提取有效信息并結合這些信息,運用所學知識與觀點,通過運用比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)人體的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件,下圖是關于人體血糖調節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)寫出激素A、B的名稱:A.______________ B._____________。
(2)血糖調節(jié)的主要方式是________。
(3)人體血液中的胰島素和胰高血糖素等激素的含量能維持相對恒定,是因為人體內存在著激素分泌的調節(jié)機制,那就是________。
(4)在血糖的調節(jié)過程中,圖中的激素A與激素B之間存在___________作用,激素B與 腎上腺素之間存在___________作用。
(5)下丘腦除能參與血糖調節(jié)外,還有許多重要功能,例如: 舉兩個例子(4分)
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用普通光學顯微鏡觀察組織時( )
A.用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近
B.若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母
C.若將玻片標本向右移動,一污點不動,則污點在反光鏡上
D.換上高倍物鏡后一定要用凹面鏡和放大光圈
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(19分)下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量值,單位為106kJ。請據(jù)圖回答:
(1)請將流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框( )內,這部分能量是 所固定的太陽能。
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉化效率為 %(3分),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉化效率為 %(3分)。
(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。(3分)
(4)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量。原因有:①各營養(yǎng)級生物內的大量能量被 ;②上個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少數(shù)能量被
利用。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若用甲代表大氣中的CO2;乙代表生產者;丙代表消費者;丁代表分解者。則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關系是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)養(yǎng)殖大棚內,水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓。同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅蟲的作用。下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的敘述中錯誤的是
A.能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B.特殊辣椒的驅蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
C.浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發(fā)生
D.螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現(xiàn)了群落的垂直結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)下表是生態(tài)學家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關系(“√“表示存在食物關系)。請據(jù)下表和圖回答有關問題:
被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有 個營養(yǎng)級。
(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 。
(3)假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲,1/5來自螺螄,1/5來自水草,2/5來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2 kg需消耗綠色植物 kg。
(4)下圖是對某地引進經濟魚進行種群密度調查后繪出的種群增長速率曲線。調查該經濟魚種群密度常用的方法是 ,t0、t1、t2三個時間相比該經濟魚的種群數(shù)量最大的時間是 。
(5)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產量。雞糞中的碳元素只能以 形式流向魚。向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有 。
(6)據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力。綠藻的這方面價值屬于 使用價值;綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價值屬于 使用價值(該小題的兩空只需填寫“直接”、“間接”或者“潛在”)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
mRNA上的起始密碼子是AUG和GUG,對應的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸。但蛋白質的第一個氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸。產生此結果的原因是
A.甲硫氨酸和纈氨酸可能對應多種密碼子
B.起始密碼子是核糖體進行翻譯的起點
C.轉錄生成的mRNA可能進行加工修飾
D.翻譯生成的多肽鏈可能進行加工修飾
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內。另一份則始終在1℃的冷庫內貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結論不正確的是
A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸
B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
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