如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物根生長(zhǎng)的影響,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是該植物根生長(zhǎng)的最適濃度
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P小于M時(shí),根生長(zhǎng)仍被促進(jìn)
C、該曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí),該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
分析圖解可知,圖中M點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制,則小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng),大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng),這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性.
解答: 解:A、P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的促進(jìn)作用最高,所以是該植物根生長(zhǎng)的最適濃度,A正確;
B、圖中M點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制,則小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng),B正確;
C、小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng),大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng),這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性,C正確;
D、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí),該植物根的生長(zhǎng)受到抑制,對(duì)莖的生長(zhǎng)不一定是抑制,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素作用的兩重性,意在考查考生的分析能力和理解能力,考生要能夠理解頂端優(yōu)勢(shì)的原因,并且明確生長(zhǎng)素的兩重性和生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類等有關(guān),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)靜息時(shí),乙圖中①處內(nèi)外電位呈
 

(3)縮手反射時(shí),將興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,可與B的
 
發(fā)生特異性結(jié)合,引起B(yǎng)的膜電位變化.
(4)為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能存活、繁殖,主要原因是( 。
A、結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單
B、不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換
C、不能運(yùn)動(dòng)
D、沒有消化系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體、細(xì)菌和草履蟲都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( 。
A、DNAB、細(xì)胞膜
C、核糖體D、擬核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中1-6表示不同的物鏡與目鏡,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.有關(guān)描述正確的是(  )
A、1、2、5、6均為目鏡,3、4均為物鏡;且1比2的放大倍數(shù)小,3比4放大倍數(shù)小
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用4
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→移動(dòng)標(biāo)本→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、欲獲得最小放大倍數(shù)的觀察效果甲圖中的組合一般是1、4、5

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在電子顯微鏡下觀察洋蔥根毛細(xì)胞,找不到( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、液泡D、線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面對(duì)溶酶體的描述,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A、溶酶體能分解消化來自細(xì)胞外的物質(zhì)
B、溶酶體自身膜破裂,導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡
C、溶酶體可溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因破損的細(xì)胞器
D、溶酶體是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌形成的單層膜細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知丙氨酸的R基為-CH3,則丙氨酸分子中所含碳原子和氮原子的個(gè)數(shù)分別是(  )
A、3和2B、3和1
C、2和2D、2和1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程.對(duì)此過程的正確理解是( 。
A、此過程需要tRNA和rRNA的參與
B、核糖體移動(dòng)的方向是從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、真核生物中此過程在細(xì)胞核中進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案