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9.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)移目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,目的基因插入的位置是( �。�
A.Ti質(zhì)粒上B.受體細(xì)胞染色體DNA上
C.T-DNAD.農(nóng)桿菌的擬核

分析 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的具體過(guò)程:
(1)利用土壤的Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,即將目的基因整合到土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上.
(2)將整合了目的基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞內(nèi).
(3)利用土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,該過(guò)程實(shí)際上是將含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞內(nèi).
(4)含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒進(jìn)入植物細(xì)胞后,可以把自己的一段基因整合到細(xì)胞核中的染色體上,這段基因中包含了目的基因.

解答 解:植物基因工程中,可以用土壤農(nóng)桿菌作為轉(zhuǎn)移目的基因表達(dá)載體的工具,土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞內(nèi)含有質(zhì)粒,該質(zhì)粒稱(chēng)為T(mén)i質(zhì)粒.農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,識(shí)記農(nóng)桿菌的特點(diǎn),掌握農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理,明確農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末)植物體內(nèi)不產(chǎn)生ATP的過(guò)程是( )

A.光反應(yīng) B.暗反應(yīng) C.有氧呼吸 D.無(wú)氧呼吸

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(2014•惠州模擬)兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的性狀分離比分別是( )

A.1:3,1:2:1和3:1

B.3:1,4:1和1:3

C.1:2:1,4:1和3:1

D.3:1,3:1和1:4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某校興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)題分析作答:
現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

(1)若要探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),有氧條件下的裝置序號(hào)為c→b→a→b,則無(wú)氧條件下的裝置序號(hào)為:d→b(用字母和箭頭表示).
(2)裝置中c瓶的作用是:吸收空氣中CO2,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,
b瓶中澄清的石灰水還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替,則顏色變化為:由藍(lán)變綠再變黃.
(3)利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型.想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同.
請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)下表:
序號(hào)裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1向左移不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2 不移動(dòng) 向右移 
只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 
3向左移 
向右移 
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某種開(kāi)花植物細(xì)胞中,基因A(a)和基因B(b)分別位于兩對(duì)同源染色體上.將純合的紫花植株(基因型為AAbb)與純合的紅花植株(基因型為aaBB)雜交,F(xiàn)1全開(kāi)紫花,自交后代F2中,紫花:紅花:白花=12:3:1.回答下列問(wèn)題:
(1)該種植物花色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.基因型為AaBb的植株,表現(xiàn)型為紫花.
(2)若表現(xiàn)型為紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型和比例為4紫花:3紅花:1白花.則兩親本的基因型分別為AaBb和aaBb.
(3)表現(xiàn)為紫花的植株的基因型共有6種.
為鑒定一紫花植株的基因型,將該植株與白花植株雜交得子一代,子一代自交得子二代.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,可確定出待測(cè)三種紫花親本基因型,若子一代為1紫:1紅,則待測(cè)紫花親本植株的基因型AaBB.
②只根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,還不能確定待測(cè)親本基因型的紫花植株是AABB、AABb和AAbb(基因型).若子二代中,紫花:紅花:白花的比例為3:0:1,則待測(cè)紫花親本植株的基因型為AAbb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,敘述不正確的是( �。�
A.種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng),有利于種子的儲(chǔ)存
B.淹水過(guò)久根系發(fā)生無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精,可導(dǎo)致?tīng)€根現(xiàn)象
C.破傷風(fēng)桿菌在無(wú)氧條件下能大量繁殖,因此傷口包扎要用透氣的紗布
D.鋤地松土有利于植物根系對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽離子的吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.具有p個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有Q個(gè)腺嘌呤.下列敘述正確的是( �。�
A.該片段即為一個(gè)基因
B.該分子片段中,堿基的比率總是A+TC+G=1
C.若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式少于4p
D.該片段徹底水解會(huì)產(chǎn)生4P個(gè)堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物,在食物鏈中一般是(  )
A.初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)B.初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)D.次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•張家口期末)如圖是人類(lèi)某遺傳病的系譜圖(該病受一對(duì)等位基因控制),則其最可能的遺傳方式是( )

A.X染色體上顯性遺傳 B.常染色體上顯性遺傳

C.X染色體上隱性遺傳 D.常染色體上隱性遺傳

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