A、中心粒之間的距離 |
B、同源染色體之間的距離 |
C、姐妹染色單體分開后形成的染色體之間的距離 |
D、紡錘絲的長度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種蜥蜴的體溫控制著體色性狀 |
B、這種蜥蜴的體溫能夠引起體色的變異 |
C、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊廣泛分布于細胞質(zhì)基質(zhì)中 |
C、線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積 |
D、高爾基體通過分泌小泡來增大膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物體不在視野中央 |
B、切片放后,蓋玻片在下面 |
C、低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面 |
D、未換目鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、艾滋病是一種傳染病,但不是遺傳病 |
B、艾滋病病毒主要攻擊B淋巴細胞,破壞人體的免疫功能 |
C、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播 |
D、與艾滋病人握手擁抱通常不會感染HIV |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫室效應(yīng)與永凍土融化有關(guān) |
B、綠色植物能吸收溫室氣體,減緩溫室效應(yīng) |
C、溫室效應(yīng)導(dǎo)致永凍土溶化,引發(fā)的一系列問題屬于負反饋調(diào)節(jié) |
D、溫室效應(yīng)會引起全球溫度升高,北極苔原生物種類有可能發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①過程一定發(fā)生在有絲分裂間期 |
B、催化過程②的酶是解旋酶 |
C、過程③中核糖體在mRNA上的移動方向是a→b |
D、多肽鏈從核糖體上脫落后便具有生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8 | B、10 | C、12 | D、18 |
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