A. | 過程①一般發(fā)生在神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位的過程中,同時伴隨Na+的內(nèi)流而植物體一般沒有該過程 | |
B. | 過程②一般發(fā)生在幼嫩的植物細胞和植物的分生組織中,圖中反應場所為高爾基體膜 | |
C. | 過程③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上,其中紅光促進該反應發(fā)生的速度要大于其余單色光 | |
D. | 過程④是真核細胞進行有氧呼吸的必要階段,蛔蟲能進行此過程 |
分析 分析題圖:①是鉀離子通過主動運輸?shù)目缒み\輸;②是在高爾基體膜上發(fā)生的葡萄糖脫水縮合形成纖維素;③是水的光解,發(fā)生在類囊體薄膜;④是氫和氧氣結合形成水,是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜.據(jù)此答題.
解答 解:A、動作電位的過程是受到刺激后,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負的動作電位,鈉離子內(nèi)流是協(xié)助擴散,不需要消耗能量,A錯誤;
B、過程②為葡萄糖脫水縮合形成纖維素,纖維素是植物細胞壁的成分,高爾基體和細胞壁的形成有關,故過程②一般發(fā)生在幼嫩的植物細胞和植物的分生組織中,圖中反應場所為高爾基體膜,B正確;
C、③是水的光解,發(fā)生在類囊體薄膜,光合色素主要吸收紅光和藍紫光,不是紅光促進該反應發(fā)生的速度要大于其余單色光,C錯誤;
D、蛔蟲無線粒體,不進行無氧呼吸,不能進行此過程,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是高爾基體的作用、線粒體、葉綠體的結構和功能,光合作用與呼吸作用的過程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的理解應用是解題的關鍵.本題的知識點是高爾基體的作用、線粒體、葉綠體的結構和功能,光合作用與呼吸作用的過程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關知識點的理解應用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究溫度對酶活性的影響,底物可選用過氧化氫 | |
B. | 用對比實驗法探究酵母菌細胞的呼吸方式 | |
C. | 在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中,需要設置空白對照進行比較 | |
D. | 用樣方法和標志重捕法可分別調(diào)查跳蝻的種群密度和土壤中微小動物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該過程依賴細胞膜的流動性 | |
B. | 參與此過程的細胞器是細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 可以用14C標記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過程 | |
D. | 該圖不能用來表示胰島B細胞分泌胰島索的過程. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{12}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的數(shù)量變化包括增長、波動、穩(wěn)定和下降 | |
B. | 對大型動物遷地保護時,單位空間內(nèi)遷移的種群數(shù)量不宜過大 | |
C. | 研究土壤中小動物類群豐富度可采取標志重捕法 | |
D. | 在探究生長素類似物保進插條生根的最適濃度實驗中,選用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度應較低,沾蘸法則正好相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性的原因可以概括為自然選擇 | |
B. | 環(huán)境條件穩(wěn)定時,種群的基因頻率不會發(fā)生改變 | |
C. | 沒有地理隔離也可形成新物種 | |
D. | 現(xiàn)代人們生活在舒適安全的環(huán)境中,人類進化不再受自然選擇的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞中磷脂和蛋白質(zhì)的多樣性,決定了生物膜功能的多樣性 | |
B. | 線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生的ATP可為放能反應供能 | |
C. | DNA的轉(zhuǎn)錄與RNA的合成可在生物膜上進行 | |
D. | 破壞細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),分泌蛋白、性激素的合成與分泌均會受到影響 |
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